信息技术教案巧画对称图形教案

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1、《第四课巧画对称图形》（二）教学设计方案一、教材分析在本套教材中，软件的使用技巧是逐步加深的，画图软件的使用也是如此。从三年级起，同学们就开始学习画图软件，横跨三个年级，经历五个学期，不仅仅是为了学习画图。在这里，画图软件只是一个载体，我们的目的是通过这个载体，提高学生的综合应用能力。本节课，正是学生们经历了三、四年级的学习后，再一次学习画图软件，起点自然就有所不同了。对于学生没有简单地重复画图软件的操作，而是抓住了“学习用“复制+翻转”和“复制+旋转”画对称图形的方法”这个重点，从“认识对称图形”入手，淡化软件的概念，着眼于问题的解决，把学生的学习引向使用计算机这个工具，解决对称图形的画法

2、上来。二、学情分析学生之前已经学习了对此图形的画法的第一节课，知识方面，对于对称图形（轴对称和中心对称）有一个基本的认识，但可能不是很明确，所以在第二课时的时候还是有必要复习对称图形的认识和特点；在技能方面，学生基本能掌握对称图形的基本画法，但在旋转和翻转的运用上可能不是非常的熟练，有时可能会出现用轴对称图形的画法来画中心对称图形的错误，所以在本科有必要让学生学会在先判断后，再选择最好的方法来作图这种技能的训练；情感技能方面，学生认为这节课已经学过，再学可能没有什么意思，所以在这节课的开始阶段就要让学生感受到对称图形更多的运用和技巧方面的画法，以求达到吸引注意力，提高兴趣的目的，最终能让学生

3、更扎实的认识和绘制对称图形的方法。所以本节课重点在于“巧”画对称图形，突出“巧”字的运用。三、教学目标知识与技能：复习认识对称图形的画法；认识在生活中如何巧妙的运用对称图形的画法来完成不对称图形。过程与方法：在教师的指导和组织下，学生通过教师引导、观摩图形、动手试验，自主学习用“复制+翻转”和“复制+旋转”的方法来完成不对称图形的应用。情感、态度价值观：通过这节课，培养出孩子对于不对称图形的审美观。四、教学重点、难点教学重点：复习和熟练对称图形的画法；学习用“复制+翻转”和“复制+旋转”来制不对称图形，体现“巧”画的特点。教学难点：学会先区分两种对称图形，然后选择画法的思路；画对称图形的时候

4、，需要保留原始图片的习惯，不轻易更改原始的素材。五、教学环境及资源准备1、有交互系统的网络教室2、教学课件3、教学资源包4、画图软件六、教学策略的选择与设计本课主要是通过使用对称图形的画法来完成不对称图形，而对称图形的画法又是学生已经掌握了的，所以在课堂中主要是让学生通过观察一些图形，找到图形中的特点，来结合旧知，形成原来这样的图也可以用对称的画法来创作，同时提高学生的审美能力。七、教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图引入（2分钟）出示一个轴对称图形，有残缺的（擦掉一个角），需要修复，请同学帮忙，看看有什么办法修复这个图形，使其跟原来一样。学生很快会意识到这其实就是对称图形。（之前学

5、习过得）有的同学可能会想，这个对称图形已经都讲完了，怎么又拿出来讲啊？其实，今天我们就是要来深入地探讨对称图形。（出示题目：画对称图形）是不是对称图形的画法只能用于对称图形？（再次补充题目：巧画对称图形提高篇）有可能会直接画出缺失的部分，有可能会利用轴对称图形的方法来完成图形。激发学生兴趣，让学生思考对称图形还可以画什么？复习（10分钟）1、既然我们是要来学习对称图形的高级画法，那首先我们就得认识对称图形，看看这几幅，哪些是对称图形？哪些不是对称图形？是对称图形的，又是哪种对称图形？看来都能认识对称图形，那之怎么样画对称图形，对于你们来说应该没有问题吧？有没有我不知道，但我这里有个小任务能看

6、看我们的同学是不是忘记了画对称图形的画法了。你们忘记了吗？（生回答：没有）那就试试，把任务一完成，看看哪些同学是真正掌握了对称图形的画法，这节课我们必须在熟悉这个画法的基础上，才能有提高，才能有更精彩的作品出来。ppt展示一组图片，学生指出轴对称，中心对称，非对称图形学生练习，完成任务一教师巡视，发现问题，请学生自己来解决。提醒：把原素材直接运用到画中，而没有复制，之后的复制出现问题，不能很好的进行复制。改正，保存好原始的素材，这样更有利于完成作品。复习对称图形的画法，如果有忘记了画法的，能迅速回忆。在实践中完善自己的方法，提高自己画图的速度。探究新知（10分钟）看来大家都已经熟悉了画对称图

7、形的方法啦，那我们来看看这幅图，教师展示一幅长满树叶的树，让学生观察，发现有仔细观察培养学生观察的能力和习惯几种树叶？（一种）那一种树叶怎么能有这么多形态呢？是怎么画出来的呢？师指出其中几片树叶的画法。那我们现在就用这样的方法把任务二完成。小结：原来想这样不对称的图形，我们也能通过对称图形的画法来完成。其实在实际的生活中，对称图形很常见，但不对称图形就更常见了，如果我们能留心观察，很多图形都会有一些共同点，抓