论文：新课程下职业技术教育管理应具备能力

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1、新课程下职业技术教育管理应具备的能力作为国民教育的重要组成部分，在基础教育课程改革大潮催动下，中等职业教育改革也逐步入轨。那么，新课程大背景下，要求职业技术教育管理必须具备以下几种能力。一、必须具有新课程开发能力“上学有资助、升学有门路、就业有保障”既是当代社会对职业中学教育的基本要求，又可看作目前和将来职业中学的办学导向。“三有”目标有其理论上的前瞻性，更有其实践上的可操作性。贯彻落实“三有”，开好、开足、完善、丰富、提升职业中学现行的课程、专业无疑是夯基固本之策。需要指出的是，现行的教材和课程大都是传统职业教育范

2、畴的衍生物，是和当时的经济社会发展趋势和要求相契合的。与时俱进是教育也应该是课程必须具备的理论品质。改革原有职业教育课程体系中与学生发展、经济进步、社会变革不相适应的某些环节和方面，进而根据时代和社会需求，根据职业中学学生自身发展的需要，删减和革除、淘汰过时的、没有生命力和开发潜力以及开发前景的课程门类，新开和增设与市场与就业趋势相吻合的专业课程，是当前职业中学管理层迫在眉睫的任务。职业技术教育具有独特而鲜明的地域特色，是地域特色产业、特色专业、特色文化的展示窗口和实践平台。平顺县农业职业中学地处太行山区平顺县，这里

3、是全国闻名的文物大县、旅游名县、绿色农产品大县、革命老区、劳模之乡。近几年大唐风力发电项目、航天工业园区、苗庄工业园区等知名骨干龙头企业（公司）相继入驻平顺。文物、古村落、旅游、中药材、绿色农产品及新型工业项目，在当前以及今后相当长的一个时期应该是平顺经济和社会进步的基础产业、支柱产业、潜力产业、朝阳产业、优势产业和拳头品牌，因此，职业中学课程体系应盯住这个大趋势、大市场做文章，巩固自然学科，保留传统优势专业，延伸传统专业，拔高衔接性课程，增亮品牌专业，打造前沿专业，开创“传统+特色+创新+前瞻”外向型新课程体系。初

4、步设想新开平顺文物旅游、古村落民风风俗、新型工业前景等三门专业课程。对于职业中学而言，新课程开发力就意味着生源吸引力、学校发展力、未来就业力、社会关注度。二、必须具有新市场预测力扎根当地，面向市场，培养技术型、实践型、实用型中等职业技术人才，学以致用，扩大就业，促进就业，保障就业，是职业中学的办学旨归。职业教育是职业技术转化为现实技术力、生产力的有效载体，教育性与实践性、教育力与实践力相结合、相统一的特征决定了管理者一方面着眼于“教育”，即专业知识、技能知识的传播，另一方面必须着眼于实际即如何引导学生将所学知识、技能

5、与市场需求，与职场需要无缝对接。达成这个无缝对接是职业技术教育最直接、最现实、最核心的追求，也最能展示职业技术教育的实力和效益。一个智慧的管理团队，一个有引领性、开拓性、创新性、前沿性的管理者，在基础教育与职业教育交互碰撞而交互影响，而且相互竞争，职业学校生存维艰的窘境中，要想引导职业教育走出低谷，走出困境，突出重围，走上高地，就要两只脚同时抬起，一只踏进基础教育、职业教育的理论门槛，打开天窗，吮吸清新气息；一只脚踏进社会和市场，及时敏捷地把握社会信息、市场脉搏，弄清社会与市场导向，适时适当整合课程和专业。较之基础教

6、育学校校长，职业学校管理者多了一副探测市场、职场动向的担子。市场的瞬息多变性常常让专业的企业经济管理人士望而却步，对于教育管理者而言难度更大，涉猎当地经济发展动态，熟知市场理论，稳步而又迅速地提高市场波动预测的敏感性、市场波动规律的总体预见性，提高管理者的市场预测力，在这方面我们的确任重道远。三、必须具有新科研探究力职业技术领域的教育科研有别于基础教育，属于基础教育科研的异化，但又与基础教育科研存在基因上的连接性与传承性。职业学校的领头雁必须是职业技术教育科研亦即新科研先行者。一直以来，职业技术教育处于弱势，职业技术

7、教育科研也沦为可有可无、无足重轻的“角色”。职业教育工作者自身也对这一课题讳莫如深，所以，相当一段时期，职业学校仿照、沿袭、套用基础教育学校教研模式，从事低效、无效的亦步亦趋“填鸭”“描红”式的所谓“科研”，一无特色，二无亮点，三无出路。科研质量、科研成果、科研素质的推动力、支撑力、牵引力是不容置疑的，科研质量是职业技术学校的水平线，一所学校包括职业学校，它的办学起点有多高，办学前途有多远大，办学效益有多好，与它的内在的科研合力和科技含量密切相关。新科研探究力表现在：（1）能主动把基础教育科研与职业教育科研打通，实现

8、资源融通与优势互补、共享；（2）能立足职教实际，科学定位职教科研的方向、目标，把学校的短期、近期科研发展目标与中长期发展规划结合起来；（3）能瞄准市场、职场，找到职教与社会需求的过渡块、连接带、转化点。依托科研，撬动职业教育转化为切近现实能带来实际效益的生产力；（4）能提升职业中学的品位、声誉，助推“特色化、现代化、一流化、职业化”职中进程；（