汽车电气与电子控制技术1

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1、汽车电气与电子控制技术”实践教学方法研究[导读]高校是我国科教创新体系中的重要组成部分，高校培养的创新型人才应具有创新意识、创新思维、创新能力李志鹏崔淑华杜丹丰王冰（东北林业大学，黑龙江哈尔滨150040）摘要：结合《汽车电气与电子技术》课程的实验教学具体实际，分析了《汽车电气与电子技术》课程在汽车类专业学生知识体系与课程体系中的重要地位，阐述了该课程在实践教学环节中实施的教学内容与方法的改革措施，为从事相关教学及管理的人员提供了工作思路的参考。关键词：汽车；电气与电子技术；教学引言高校是我国科教创新体系中的重要组成部分，高校培养的创新型人才应具有创新意识、创

2、新思维、创新能力。新的人才质量观越来越注重素质教育，要求树立融知识传授、能力培养和素质教育为一体的思想观念；知识要转化为能力，需要通过实践；知识、能力要转化为素质，更需要通过实践，没有实践，素质教育只能是一句空话。怎样培养创新型人才是《汽车电气与电子控制技术》课程组老师课程改革的出发点。《汽车电气与电子控制技术》已成为汽车技术的核心部分，关系到整车的动力性、经济性、安全性、舒适性和排放净化等一系列因素。有人预测未来的汽车是一些带辅助机械的电子装置，汽车的主要部分不再是机械装置，它正向消费类电子产品转变。《汽车电气与电子控制技术》是一门综合性课程，它涵盖了汽车制

3、造技术、模拟电子和数字电子技术、计算机控制技术和传感器等技术。课程是集知识和技能于一体、实践性很强的课程。1《汽车电气与电子控制技术》课程实验教学现状部分教师没有转变教育思想，没有树立培养创新型人才的教育观，缺乏创新意识、创新能力。重理论、轻动手的传统教育思想还比较根深蒂固，实践性教学环节的地位没有得到学生们的重视。很多老师还是沿用中学那种填鸭式教学方法，造成学生们不愿意进行思考，缺乏自学能力和思考解决问题的能力，动手能力更差。实践性教学环节理论脱离实际，停留在简单模拟和论证上，基本实验多，创造性实验少，导致业务技能和独立工作能力、创新能力得不到应有的培养和训

4、练，没有真正调动学生的学习兴趣，造成需要解决问题时，往往手足无措，不知道从哪里下手。实践性教学的考试考核制度不完善，存在形式主义现象。2《汽车电气与电子技术》课程实验教学改革措施2.1发挥教师在创新教育的作用培养创新型人才，关键在教师。教师在教育创新中承担着重要的使命，教师要首先富有创新精神，才能更好地培养出创新人才。在实践教学中要注重发挥教学队伍的团队效应，充分利用各级各类科研与教学课题的支撑，在研究过程中吸收前沿汽车控制技术，在研究与教学相结合的过程中体现出创造性，从而激励学生的创造力，同时教师也不断以新的知识充实自己，成为热爱学习，学会学习和终生学习的楷

5、模。2.2完善实验设备、丰富实验内容在实践教学中，不断设计综合性与设计性实验项目，配套进行了大量的实验设备购置，重新设置的实验项目涵盖课程的所有章节，从知识能力的组合方面，即包括解决动手能力实践的实验，又包括开拓知识的实验；既有复杂的综合性试验，又有按照实验编程进行控制仿真的实验；既有预先设置各种故障现象进行故障分析，又能对各种传感器进行实地测试。这些硬件设备为学生上好此课程奠定了基础，也带动了学生的学习兴趣。将实验按性质分为必做项目和自选、自拟项目，表1为规定实验项目；实验室实行开放式管理，学生根据个人学习与创新实验设计的需要，以团队项目的形式，通过预约时间

6、、设备、指导教师的方式到实验室自选设计、完成相应的教学实验、创新实验和相关项目研究。表2为学生自拟的设计类实验项目。2.3完善教学组织，强化教学效果（1）对实验教学的基本文件，如实验教学大纲、实验指导书等不断完善。在实验设计上，既立足于本门课程基本教学需要，又结合培养方案中相关课程的教学内容和知识点，做到实验教学项目和实验指导书适时更新和补充。通过对实验教学基本材料的逐步完善，逐步满足实验内容从简单到复杂、从基本到综合；既考虑到现有的实验条件，又考虑到技术发展的前瞻性；既考虑到本门课的课程特点，又要考虑到整个汽车控制体系特点，务求建立一个较完整的汽车控制实验体

7、系。既激发学生的学习热情，又达到通过实验的完成让学生们分享成功喜悦的目的。（2）教学过程的组织力求强化效果。实验课前，实验项目的指导书必须发到每个学生的信箱中，使实验目的、内容、方法和要求、参考教材等提前告知学生，约束学生必须做好相应预习和准备。教学过程中，实行启发式和互动式的教学，使理论教学与实践教学有机结合，互相促进，互相弥补，使学生在获取理论知识的同时，也得到实际动手操作的训练。教师坚持理论与实践并重原则，突出以能力培养为本位，理论以必需、够用为度。具体实验过程包括三个步骤，课前要求学生认真准备实验课的内容，重点是要针对实验内容提出要解决的疑难问题，并将

8、其以书面形式表达；完成实验后再体现到实