我的教育故事(张永良)

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1、我的教育故事扬起希望的风帆作者：张永良单位：重庆市万州分水中学联系电话：139966048465扬起希望的风帆我所担任的是七年级五班的班主任，班上共有学生56人，班上基本上没有尖子，尾巴却是挺重的，这也加大了成绩提高的难度。给管理工作带来的难度也是不言而喻的。我常听一些班主任的抱怨：“我整天都围着学生转，从催促早操到检查晚寝，还要找人谈心……忙死了！”是的，如此披星戴月的确比一般的任课教师辛苦，这何尝不是班主任特有的幸福源泉之一呢？能与学生朝夕相伴，师生感情就更为深厚；能与学生促膝谈心，师生心灵便更加贴进。下面是我教育工作的一个案例。张强，男，13岁，系我班学生，通过开学一段时间的观察

2、发现：张强同学性格内向、固执、孤独，平时与同学、朋友相处不够好，作业速度慢，准确性不高，偶尔不完成。上课如果老师不叫他从不主动发言，即使老师点名让他发言，也不出声；注意力不集中，很会做小动作，各种文具都可以玩一节课，思想开小差；下课后在操场比较贪玩：基础较差，成绩很不理想。针对张强的情况，我采用了下面的做法：（1）说服家长与老师积极配合，指导家长的辅导方法进行说服教育，使他能积极地与老师配合，采取正确的教育方法，不能一味打骂，更不能总是当着其他家长或者同学说自己孩子差。积极配合做好孩子的转化工作。（2）说服家长多让孩子做一些力所能及的事，多给孩子一些锻炼的机会，平时我也给他一些锻炼的机

3、会，培养孩子的自主能力。5（3）运用表扬、鼓励的语气，因为孩子一点点的进步而鼓励他，让他觉得自己的努力有回报而且也有人关注他。这样持续不断的表扬、激励，激发求知欲，培养学生兴趣和良好的学习习惯。（4）让他担任班级小组长，通过收发作业，可以督促他按时完成作业，增强关心班级体的责任心。（5）鼓励其他同学多与他接近，鼓励他多与其他同学友好交往，清除心理阴影，找回自尊和自信，使它变得开朗起来。但是通过一个多月的观察发现他还是老样子；上课时还是喜欢玩东西，思想开小差，面对如此之差的学习习惯，我思考了许久，既有气愤，也有无奈，但我没有泄气，而是对此进行了理性的分析。等我把症状琢磨透彻以后，我把他叫

4、到了自己的身边，心平气和的对他说：“孩子，你真实的告诉我，你是不是对老师、家长有看法？是不是本身就不想学？”他冲着我边“嗯，嗯”地答应着，边重重的点了点头。我说：“老师、家长有时批评你态度过于严厉，虽然方法有问题，但首先你要明白他们的出发点是好的。你这样与他们顶着干不努力学习，对自己的将来有什么好处？人基础差不要紧，但重要的是看你学不学，有没有不甘失败的品质。他们批评你过于严励，说了一些不该说的话，做了一些不该做的事当然不对，可你用这种方式对待自己的学习就对吗？你可不是给他们学的呀？如果我们有做得不对的地方，我帮他们给你道歉，你是一个明白事理的孩子，好好想想罢。”听了我的话，他低下了头

5、，眼里含着泪水…5上课的时候，只要他举手，我都让他回答问题，不论回答的对否，我都当着全班同学鼓励他。让他有信心，上课的时侯敢于举手。这样，他上课听讲的时候也多了，走神的时候自然越来越少了。如果他上课的时候又开始走神，下课后，我就把他叫到办公室，问他上课的内容是不是听懂了，我再提醒他，为了今天上课讲授的内容，额外在花时间耽误了他学习其他学科或者做作业的时间。之所以浪费这个时间就是因为他今天上课又开始小差了。渐渐的，他上课走神的频率也越来越低。由于担任了小组长，每次收作业的时候，他肯定要保证自己的作业完成了。所以，由于自己的速度慢完成不了的作业，他也会利用其他的课余时间认真完成。由于小组长

6、还要负责安排扫除。它既要做到公平合理的为其他同学安排好，也要自己认真积极的打扫以作表率。渐渐地，性格也开始不那么内向和自卑了，也变得勤快了。更令人欣喜的是，他的学习态度越来越端正。它不但每次的家庭作业都做的较为理想，而且课堂作业也很认真；上课没有听懂的知识也会积极的问老师。更难能可贵的是，他有了朋友，变得比以前活泼多了。虽然他的学习成绩不很理想！继续采用激励，表扬并动员家长与老师积极配合的方式跟踪和分析。张强同学的情况虽然有好转，但是一个人的性格形成是长期的，所以班主任也做好长期努力的准备。他现在仍缺乏刻苦的精神，对较难的问题很轻易就放弃，缺乏坚强的毅力，抗挫折能力仍然较弱。所以，希望

7、通过长期的教育，使孩子的身心全面、健康和谐发展的同时，学习成绩不断提高，最终跟上班级发展的步伐。5案例反思：学生违反了学校的纪律，当然要批评教育，同时是使学生纠正其错误行为，使其上进，但看法不同，效果就会不一样，但是无论采用何种方式，对学生都应该出于一种爱心，有了爱心就会选择适当的方式，使在批评中，学生感到的是老师对他的关心和爱护，而不仅仅是指责，这样，学生就易于接受，易于错误行为的改正，由于惯性，虽然不一定批评教育一两次就能把其彻底改变，但是