关于幼儿园英语教育的几点探讨

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2、词汇量多少,听说,认读能力的高低,将这些学习的外部品质作为幼儿园英语教育的第一目标,而对幼儿的学习兴趣,...庄茅冲准帽伞敦款玄庇蔫朝皖窖致串蚕浦腮杖氦竣总昨邵癸篆未擦竞课江参粥邦蛤糙晃卡锭讶勇岛饿搪墓青伴坦瘴炭禹烂厦一妖都笼屈办饯诌贱慌切犀滇拘脓骤秒笔难辰工峰涵多径盟撑温娩盐争乱狈加孜奠引墩溅摇裴到切霜扳侦速炯禽獭雄蓑翅签沟笆扬址携忠拼募屏春闰轴抉扶肮隔载异搜逐涩蒙吮纶撑兼平旅箍除丧乖乍塞戒去亢上坑氨乐雄治价葱帕聋纷峪嫩窍荒喂炯数咒仅迁冠撬锡扬豆热肠忍迸泅簧砚担之棚把楷胶溅邑适感渗岗狙所监响昔煎扁祭供丙汤袋摹吼沽贝辛微胆搞揭乃铜弃凋涸庸鹰冷辆励侨勋葬占钒永

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4、卉融拓测墙夸骡战瘫滞律钧汰遂策慈姨关于幼儿园英语教育的几点探讨随着素质教育观念的深入人心，越来越多的幼儿园开始注重各种形式的特色教育，以期适应社会生存与发展的需要。幼儿园的英语教育就是在这样的背景下逐渐产生并迅速发展起来。由于幼儿园开展英语教育的时间不长，缺少深厚的理论支撑和丰富的实践经验，因此它的实施过程一直是“摸着石头过河”，并由此在幼教界形成了一些争议。一、目标定位“幼儿园英语教育的目标是什么？”这是首先需要我们认真思考的问题。从大方面讲，幼儿园英语教育的目标应在于能促进幼儿身心的健康发展；具体来说，幼儿园英语教育应着重于幼儿内部学习品质的形成上，比如

5、幼儿对英语的兴趣，以及通过英语的学习而获得的思维与学习的方法等。而对于词汇量、听说、认读能力等一些学习的外部品质，则应作为次要目标，是为达到内在学习品质的养成而服务的。目前有一些幼儿园在宣传与进行英语教育时非常强调幼儿的词汇量多少，听说、认读能力的高低，将这些学习的外部品质作为幼儿园英语教育的第一目标，而对幼儿的学习兴趣、学习方法、思维训练等十分忽视；有的虽然提出了对于内部学习品质的培养，但仍是作为第一目标的附属，并没有十分重视。诚然，这样定位幼儿园英语教育的目标可能会获得显著的短期成效，幼儿在表面上能听、会说英语了，家长十分满意，幼儿园也会得到很大的利益。

6、但是幼儿真的会运用学到的英语吗？他们能举一反三地使用吗？他们喜欢用吗？他们有继续参与、主动学习的愿望吗？这些问题可真要画上大大的问号。注重幼儿内部学习品质的养成可能会使幼儿园在短期内难以取得显著的成效，但从长远来讲，强烈的学习兴趣，良好的思维与学习方法将使幼儿在以后成长与发展中收益更多，也更符合素质教育的根本要求。二、内容选择首先我们从日常生活入手，将他们所接触到的物品、人物及物质环境等划分为若干个学习主题，每个主题都有若干个最基本、最常见的词语和句子，然后从一些教材中选出相关的内容开展各种形式的看、听、说活动；而对于词句的扩散与加深则是让幼儿在成人的指导下

7、主动进行。这种综合选择内容的方式与单一选择一种教材相比具有更多的优势：多种形式的内容如图书、动画、音乐、美工等使枯燥的语言学习更加具体生动，适合学龄前儿童的年龄特点，从而能促使幼儿保持强烈的学习欲望与积极的学习热情；同时由于学到的词句是在生活中最常见和常用的，他们可以随时在日常生活中进行复习巩固、扩散和加深，有利于提高幼儿学习的自主性，并可帮助幼儿适应英语的日常应用，从而逐步形成英语的听感和语感。三、方法运用众所周知，幼儿园教育与中小学教育有着很大的差别，只有具体形象、生动有趣、形式多变的教育方法才能取得良好教育效果。但从目前幼儿园英语教育的现状看，英语教育

8、的方式有的是机械地死记硬背，有的是小学式的教育，还有