2011《木兰诗》讲学稿(附答案)

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1、七年级下册第10课《木兰诗》讲学稿【学习目标】1．体会民歌刚健清新的特色，掌握对偶、互文等修辞手法。2．了解人物形象，感受木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧、胆略和才能。3．在理解课文的基础上，背诵这首民歌。第一课时一、资料链接1.作品简介本文选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》。“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。我国的采诗制度有着悠久的历史，南北朝皆相沿袭。萧梁时，社会上已经把“乐府”从官署的名称转变而为诗体。其中既有文人诗歌，有有民间

2、歌诗，亦即凡是合于乐能够歌唱的歌诗，统统称为“乐府”。《木兰诗》是南北朝时期北朝民歌的代表作品，是乐府双璧之一（另一首是《孔雀东南飞》），属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事，刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象，木兰成了家喻户晓的人物。二、初读文章（一）自读课文，掌握加横线字的字形和读音。机杼（）可汗（）鞍鞯（）辔头（）燕山（　　）鸣溅溅（）鸣啾啾（）胡骑（）　戎机（　　）朔气（）金柝（）著()（二）疏通文意1.参照课下注释疏通文意并解释下列词语的意思。问女何所忆()愿为市鞍马()胡骑()万里赴戎

3、机()关山度若飞()朔气传金柝()策勋十二转()赏赐百千强()木兰不用尚书郎（）出郭相扶将（）著我旧时裳()出门看火伴（）对镜帖花黄（）安能辨我是雄雌()2.参照示例（1）翻译下列句子，注意上下句子的意思是互相交错、补充的。示例(1)将军百战死，壮士十年归。译：将士们（“将军”、“壮士”）身经百战，有的战死在沙场（“百战死”），有的多年后重返故乡。（“十年归”）。（2）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。(3)开我东阁门，坐我西阁床。(4)当窗理云鬓，对镜帖花黄。【互文】古诗文中，为了使语言简洁，上文中省

4、去下文中将出现的词语，下文中省去上文中出现过的词语，读者要把上下文联系起来，使之参互成文，合而见义。这种上下文“你中有我，我中有你”的现象，修辞上叫“互文”。3.翻译下列句子，并注意句子中加点的部分，看看这些句子各有什么句式特点。（1）问女何所思，问女何所忆。译：_______________________________________________________________句式特点：________________________________________________________【复沓句】

5、复沓与叠句的区别是，复沓可以更换少数词语，而叠句的词语完全相同。（2）军书十二卷，卷卷有爷名。译_______________________________________________________________句式特点：_____________________________________________________________【顶针】顶真，又称“联珠”（3）万里赴戎机，关山度若飞。译：______________________________________________________

6、_________句式特点：_________________________________________________________【对偶】字数相等、结构相同意义对称的一对短语或句子第二课时一、诵读全文，理清作者思路，填写下面图标，完成课文导航。（1）________图（2）少女思亲图木兰是女郎（3）________图（4）________图军营男子汉(5)________图本诗主要内容：__________________________________________________二、深入探究1．文章

7、开头为什么要写木兰停机叹息？这样写有什么作用？2．“旦辞爷娘去，……但闻黄河流水鸣溅溅”一节中的景物描写有什么作用?3．“万里赴戎机，关山度若飞”两句在诗篇前后段落上起着什么作用？具有什么样的表现力量？4．“木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。”表现出木兰的什么精神品质？5．第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？6．学习完课文木兰给你怎样的印象？以“我从课文_____读到木兰是一个_____的人”句式来说。7.木兰代父从军是一种孝，在战场上拼杀是爱国。那么我们现在的生活中，又是怎么样来

8、体现自己对家人的爱、对国家的爱呢？一、巩固练习。1.文学常识填空。《木兰诗》是我国__________时期北方的一首____________民歌。2.解释下列句子中的加点词语。（1）木兰当户织。当：___________（2）愿为市鞍马。市：___________（3）但闻燕山胡骑鸣啾啾。但：___________（4）赏赐百千强。强：____