论文-简析音乐在小班幼儿秩序恢复中的应用

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1、论文：简析音乐在小班幼儿秩序恢复中的应用淮阴师范学院第二附属小学幼儿园陈路摘要：蒙台梭利认为“秩序是生命的第一需要”,而2~4岁是培养孩子秩序感的敏感期,也是最佳时期。也就是说,入园之初对幼儿进行秩序感的培养将对孩子的一生造成重要影响。如果孩子在他的敏感期，秩序感得不到应有的呵护和培养，就会使他的心理受到严重伤害，从而失去安全感、归属感，为以后的生活和学习造成障碍。用美好的音乐来感染幼儿身心，力图帮助幼儿恢复和建立良好的秩序，为今后的素质教育打下基础，更为幼儿的健康成长开启航灯。　　关键词：小班；音乐；秩序；培养；敏感期；

2、建立和恢复。一、音乐活动是学前教育课程体系中的重要内容。多年来，世界各国都非常重视儿童音乐教育模式的发展研究。优美的、古典的、高雅的音乐，是声音世界里最美好的秩序，能够直达人的内心深处，能够帮助幼儿顺利地渡过敏感期，通过分析小班几名幼儿在情绪健康方面中存在的问题，帮助秩序感遭到伤害的幼儿建立和恢复秩序。　　本学期我接手了小班的教学工作，在我班实际的教育活动中，发现我班幼儿的秩序感存在着很多这样那样的问题。因此，我要认真看待在幼教过程中，如何去帮助幼儿恢复和建立良好的秩序，以期让幼儿能够更好地适应集体生活，将来能更好地融入社

3、会。　　二、情景再现（情景一）幼儿在一些操作活动过程中，有的坐着，有的站着，有的干脆爬在桌面上，桌面地面上到处可见碎纸屑，手指蘸过浆糊后随处乱抹，作品粗制滥造，不是丢了这个就是少了那个。（情景二）小班幼儿王子涵，每次早晨一到园，就开始了他长时间的哭闹，在地上撒泼打滚、掐老师，不管教师和他奶奶怎么说好话，都没多大效果，总要哭闹一阵子，安慰一阵子，才算罢休。而在教育活动中，同样有可能会遇到如清晨一般状况。只要王子涵一不顺心，比如：饭还没吃两口你要让他吃就立马大哭起来，更别说再被教师批评几句，那简直哭得一发不可收拾。　　（情景三

4、）幼儿沈文静，刚入园时就比其他幼儿更容易哭闹，在经过一段时日后，多数幼儿已经能适应园内生活，但她依然难以适应，撕书本，不要画画，常常哭闹着要回家。且午后基本无法入睡，常常得老师抱着才行。（情景四）幼儿陶志胤，是个特调皮的孩子。该生活泼好动、情绪亢奋、纪律涣散、吵闹打架、滋生事端，失去自我控制及自我管理能力。而在十几分钟的教学活动中，他亦是一个很不安分的孩子，他的自由和胡闹常常令教师不得不中断教学活动。上述幼儿为什么会出现这样那样的令人难以忍受的行为呢？而这些行为在教师和家长的一再管教下，为何收效甚微？问题到底出在哪呢？为此

5、经粗浅分析后，认为主要的因素是，在幼儿的敏感期，他的秩序感得不到尊重和保护，所以成了老师眼中特别闹的孩子。像上述情景一是由于幼儿的动手能力具有个别差异性，造成有的能力较弱幼儿自信心不够，面对操作活动时往往选择退却、排斥。还有情景二中的王子涵和情景三中沈文静，均是父母常年在外工作，且母亲在孩子出生后不久就离开了家庭去工作了。"世上只有妈妈好"，小孩对于妈妈的依赖是无可取代的。人生所有的安全感、自信心、力量感，概源与此。如果，有一天，妈妈离开了嗷嗷待哺的孩子，那对于幼儿而言，必将是一种很大的伤害。随着我国人口政策的不断深入，目

6、前许多家庭以独生子居多，家庭银河系表现突出。而家长过分的宠溺也是导致幼儿秩序感发展不良的缘由。上述案例中的三名幼儿的家长均存在不同程度的宠溺现象。爱孩子本没有过错，但爱过了头，还是会造成一些后果的。因为家长忘记了一件最重要的事情--习惯。恶与善的习惯，多是环境和教育植入内心的。习惯一旦养成，德行与邪恶，就成为后天习得的"第二本性"。人终有一个一切行为纯凭自己意志的时候，到那时，便是教育者和家长长久品尝自酿饮品的时候。三、音乐在幼儿秩序恢复中的作用（一）音乐在幼儿情景中的秩序恢复体现　　爱因斯坦曾经说过：兴趣是做好的老师。孩

7、子有了表现兴趣就会激发激情，很喜欢音乐活动。在活动开始前，我们注重通过情景迁移的方法来提高幼儿对音乐的兴趣。例如：音乐《我爱我的幼儿园》的开始部分，老师抱起小娃娃，对孩子说：这个小朋友不喜欢上幼儿园，每天都会哭，因为它没有朋友觉得没有意思，谁愿意和他做朋友呢？在幼儿园我们还学到了什么呢？由此情景引发孩子对娃娃的关心，关爱就生成《我爱我的幼儿园》的主题活动。再如，《秋天》主题活动课结束前，教幼儿学习律动《秋天》，让幼儿来扮演树叶，一边演唱一边像落叶一样飘，唱完后教师当扫落叶的人，这样也提高了幼儿的兴趣。他们愿意为此情景的进一

8、步延伸，争取表现机会，愉快地投入到更多的音乐舞蹈创作中。记得有一次，开学后不久，刚进园不久的小班孩子情绪还不稳定,表现出不同程度的恋母性，在音乐活动时思想不集中。为了解决这一问题，在组织幼儿学习歌曲《亲亲我》，当幼儿和我一起说道：“我的小脸像苹果，妈妈你快亲亲我。”孩子们张大嘴巴笑起来。这是，我对他们说