高二政治理想是人生的奋斗目标2

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1、第三节选择崇高的社会理想第一课时理想是人生的奋斗目标n三维目标知识与技能：知识方面：识记理想的概念，理想的类型。理解一个原理：社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在有能动的反作用。理想作为一种社会意识也是社会存在的反映，不同时代有不同理想。崇高理想对人生，对社会具有巨大的指导和促进作用。能力方面：本框列举了理想的分类，不同时代的人具有不同理想等事实。要引导学生通过自学，提高分析、归纳、理解基本观点的能力，培养提出问题和思考问题的能力。过程与方法：以中外名人论理想导入，引出理想的含义。接着阐述理想的分类，采取谈话法，请学生谈自己的理想，并进行归类。重点是要阐述崇高理想

2、对人生、对社会的重大指导和促进作用。在教学中可以采取讨论法、例证法说明崇高理想对个人，对社会都有着指导和促进作用。可以采用讨论法、谈话法、例证法等方法。情感态度与价值观：本框题是哲学常识课集中对学生进行理想教育的重要内容。要通过教学，使学生进一步认识到树立崇高理想的意义，并要落实到行动上。培养学生理论联系实际的能力，从而正确选择自己的人生理想。要点网页重点：崇高理想对人生，对社会的指导和促进作用难点：崇高理想对人生，对社会的指导和促进作用疑点：1、理想、空想和幻想（１）人们从不同的角度对理想的概念有不同的解释。从社会学角度，理想是对未来社会合乎客观发展规律的想象和希望

3、。从哲学的角度，理想是人生的奋斗目标，是合乎规律有根据的设想。从心理学的角度，理想是同奋斗目标相联系的、有实现可能的信念。从政治学角度，理想是人们政治立场在奋斗目标上的集中体现。（２）空想也是人们对未来的一种想象，也反映人们一定的追求。但它是缺乏客观根据的，是脱离实际的一种主观臆想，是主观的产物，缺乏现实基础，而且又违背事物发展的客观规律，它是永远无法实现的。（３）幻想是由个人愿望或社会需要引起的指向未来的特殊想象。对待幻想要具体分析。幻想有两种：一种是完全不切实际的想象，这种幻想等于空想。一种是符合现实生活发展要求的想象，在条件具备时，也可以变为现实。三者的共同之处

4、是：都属于意识的范畴。２、理想的特征（１）理想具有时代性任何理想都是同一定时代生产力发展水平紧密相连的，都是对一定时代经济、政治和文化的反映。如在刀耕火种的时代，人们不可能产生运用电子计算机储存信息的理想。不同时代具有不同的理想，不存在适合于一切时代的永恒的理想。（２）理想具有阶级性在阶级社会，任何阶级、集团和个人都受其阶级地位和阶级利益的制约，都必须站在其所处的社会地位、政治立场上去认识世界，并根据本阶级的利益和需要提出自己的奋斗目标。如在奴隶社会，奴隶主阶级希望有很多的奴隶供自己驱使。在封建社会，地主阶级希望拥有更多的土地。在阶级社会里，理想无不打上阶级的烙印，超

5、阶级的理想是不存在的。（３）理想具有实践性认识源于实践，实践是认识的基础，理想是在实践基础上产生的。故脱离实践的苦思冥想是不可能产生正确的理想。同时，理想要通过实践活动去实现。不参加社会实践理想只能是一种幻想。理想还必须经受实践的检验，离开实践，就无法证明理想是否科学，是否崇高。总之，实践既是理想产生的基础，是理想赖以实现的途径，也是检验理想正确与否的唯一标准。(4)理想具有超前性理想产生于实践，来源于现实，但又不满足现实状态，它是在对现实认识、概括、总结的基础，对未来做出的一种新设想。因而，理想可以诱发人的内心激情，强化人的进取精神，唤起人的创造热情，逐步完善自己的

6、人格。正是这种超前性，才使它对现实具有指导意义。人们对理想超前性的认识越充分，越全面，推进实现其价值的欲望就越高，追求探索理想的行为就越强，并在此基础上去追求更高的理想。3、社会理想与个人理想的关系社会理想与个人理想是相互联系、相互制约辩证统一的关系。其中社会理想起着主导作用。它既贯穿于其他理想之中，决定支配着其他理想，又是个人理想的归宿和基础。（1）社会理想决定和支配个人理想，个人理想服从社会理想。①社会理想决定个人理想的选择。社会理想是理想的核心，是最根本的理想。比如，一个具有远大社会理想的人，才能选择具有高尚道德的人作为自己学习的榜样，才能选择社会最需要的，哪怕

7、是最艰苦的工作，并为此作出较大的贡献。②社会理想制约着个人理想的实现。个人理想的实现必须以社会理想的实现为前提。离开了社会理想的实现，个人理想的实现就没有保证。如，在旧社会劳动人民要求翻身解放，单靠个人努力实现不了。只有依靠大多数人才能团结起来，才能推翻旧社会。（2）个人理想是社会理想的具体表现，没有个人理想就没有社会理想。①社会总是人的社会，人是社会的主体，社会理想是一个民族、一个国家的凝聚力，它的实现离不开全体社会成员的共同努力。如果不能形成一股合力，美好的社会理想是难以实现的。②个人理想是社会理想的具体表现。个人理想从内容上有各种各样的，但并不