求真务实抓教学培优补差促发展2稿

《求真务实抓教学培优补差促发展2稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、全县教育教学工作会议汇报材料求真务实抓教学培优补差促发展——东阿县第二中学教育教学工作回顾东阿县第二中学2011年8月5一路坎坷一路拼搏，一路汗水带来丰硕成果。一年来，我们在绿色教育理念指引下，与时俱进，求真务实，围绕加强队伍建设，注重过程管理，培优补差三个方面，积累了一点经验，取得了一些成绩，下面我向各位领导及教育同仁作以汇报。一、加强队伍建设，提高整体素质。为提高教师的业务素质和能力，我们做了三个方面的工作：1、把握“以人为本，求真务实”的理念。坚持分管领导深入教学第一线，做到“四个一”：每

2、周召开一次工作会，分包一个年级，主抓一个教研组，每学期主讲一次公开课，做教学工作的“领头雁”。2、理清工作思路。学校依据实际情况，确定了总体工作思路：德育为首抓育人，强化管理抓“三风”，突出重点抓质量，着眼发展抓科研，转变作风抓落实。3、提升队伍素质，让教师迈向成功。学校对教师生活上多照顾，教学上多信任，教改上多支持。不断进行“课堂创新”，学校“搭台”、教师“唱戏”，为教师成长创设了适宜环境。经过努力，教师的素质得到了发展，一支“创新型”教师队伍已经形成，为提高教育教学质量、保证学校可持续发展奠

3、定了坚实基础。二、夯实教学常规，重视过程管理：一年来，我们努力打造绿色教育，对绿色课堂教学有了更深刻的认识。在课堂上，生命真实存在、情感真实宣泄、思想自由碰撞、个性自由飞扬。在绿色课堂教学常规管理方面，我们做了以下工作：1、确立了“面向全体学生，大面积提高教育教学质量”的目标。把优秀率、巩固率、合格率有机结合起来，为每位教师指明了工作的方向，转化为工作的动力。2、贯穿绿色课堂教学主线。我们提出绿色课堂教学，要达到“书——让学生自己读；问——让学生自己提；果——让学生自己摘；情——让学生自己抒

4、；话——让学生自己说；学——让学生自己评”的目标，使教师逐步形成自己的教学风格。3、抓实三个阶段。5第一阶段：新授环节。教学上突出一个“严”字，强调一个“勤”字，体现一个“爱”字，夯实基础，做到“堂堂清”。第二阶段：章节复习。主抓基础知识和技能训练，自编习题，突出训练的针对性和科学性，由师生共同设计双休日作业，严格管理与落实，做到“周周清”。第三阶段：综合复习。抓住一个“精”字；强调一个“活”字，；突出一个“全”字，进行月末检测与分析，做到“月月清”，使永威教学模式在我校生根发芽、开

5、花结果。4、大胆尝试“绿色校本教研”模式。为了打造绿色高效课堂，提高教师业务能力，我们进行了以下尝试：（1）研究常态课——还教研以本色。逐步淡化了教师在公开课上“作秀”的成分，呈现出“真实、朴实、扎实”的绿色高效课堂教学氛围。（2）评课不评人——还教师以宽松。使教师放下心理包袱，在研讨中不断提升。（3）保证研讨时间——让教研更深入。有了整块的研讨时间，老师们能安心参与教研，成效显著。（4）教法论坛及各种活动——使教研得以升华。去年十月份，我们举办了首届教师论坛。在全校开展了“一帮四赛”活动，开展

6、了“二二一”培养模式，实现了“三三三”的培养目标。三、强化培优补差工作，凸显学校亮点衡量一所学校的教学质量，既要看总体考试升学情况，又要看优秀生的培养，达到以点带面、辐射全体的效应。在培优补差工作方面，我们做了以下几点工作：1、实施学生成长导师制。具体做法是：每班以学生学习情况为基本依据，参考学生综合素质评定结果，将学生分成与任课教师人数相等的小组，固定时间，固定地点，导师对学生思想上引导、学业上辅导、心理上疏导、生活上指导，学校设计了导师制活页备课，活动之前由教务处及相关人员认真审查批阅后实施

7、，每周三下午第三节课由校长、业务校长带领相关人员检查督导，并及时总结评价，真正形成全员育人、全科育人、全程育人的良好氛围。2、坚持绿色评价，彰显学生个性。5学期末，我们除坚持综合素质评定外，还推出了各年级学习标兵、学科状元、腾飞之星，并把他们的照片及感言张贴在大门口两侧的宣传栏中，成为学生时时学习的榜样，激发了全体学生的上进心，为打造绿色和谐校园奠定了基础。3、在优秀生培养上，学校由业务校长韩效堂同志具体负责实施。通过对优秀生、中等生、学困生进行跟踪管理，使不同层次的学生都得到不同程度的提升。我

8、们的具体做法是：①提高课堂教学效益。教师在课堂教学中注意对优秀生个别点拨、辅导、激励，使他们“吃得饱，消化得了”。采用推荐性作业，严格控制量而提高质，使优秀生学科成绩稳定提升。 ②进行集中辅导。集中辅导是学生冒尖的有效手段；定时间、地点、人员对优秀生进行集中辅导。辅导内容主要有：（1）教师专题讲解；（2）学生自主学习，教师答疑解惑；（3）学生小组互动交流学习；（4）定时定量，规范训练，提高应试素质和应试能力；（5）进行学法指导和心理辅导。③明确辅导教师的主要职责：（1）定期进行教学“会诊”，针对