校市合作办学背景下高职旅游管理专业课程体系构建探讨.doc

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1、校市合作办学背景下高职旅游管理专业课程体系构建探讨摘要高职旅游管理专业主要培养掌握现代旅游基本理论知识，具有旅游服务技能，熟悉旅游行业相关法律法规，能适应旅游发展和社会经济建设需求的高素质应用型人才。课程体系是人才培养方案的具体实施，通过相关课程教学达到人才培养的目的。校市合作办学是指高校与地方合作办学，广西财经学院防城港学院作为校市合作办学的具体实践，应以防城港市旅游行业特点和社会发展需求为着力点，构建旅游管理专业课程体系，突出办学特色，进而提高职业教育的应用性，提升学生综合素质。.　　关键词校市合作办学高职旅游管理专业课程体系构建　　中图分类号：G712文献标

2、识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.11.027　　OnVocationalTourismManagementProfessionalCourseSystem　　ConstructionunderSchfool-CityCooperationBackground　　――TakeGuangxiUniversityofFinanceandEconomics，FangchenggangCollegeasanexample　　XIEWanzhong，LIANGRuqian，WEIQijun　　（GuangxiUniversityofFin

3、anceandEconomics，Nanning，Guangxi530003）　　AbstractVocationalTourismManagementmainprofessionaltrainingtomasterthebasictheoreticalknowledgeofmoderntourism，withtourismserviceskills，befamiliarwiththelawsandregulationsrelatedtothetourismindustry，abletoadapttotourismdevelopmentandcommunityec

4、onomicdevelopmentneedsofhigh-qualityapplication-orientedtalents.CurriculumSystemspecificimplementationtrainingprogram，toachievethepurposeofpersonneltrainingthroughcoursesteaching.City-schoolcooperativeeducationreferstocollegesanduniversitiesandlocalcooperativeeducation，GuangxiUniversi

5、tyofFinanceandEconomicsFangchenggangCollegeasapracticeschoolcooperativeeducationshouldbebasedontheTourismindustrycharacteristicsandsocialdevelopmentneedsasthefocalpoint，tobuildtourismmanagementcurriculumsystem，outstandingschoolcharacteristics，andtoimprovetheapplicationofvocationaleduc

6、ation，improvetheoverallqualityofstudents.　　Keywordsschool-citycooperation;vocationalcollege;tourismmanagementprofessional;coursesystemconstruction　　高职旅游管理专业主要培养掌握现代旅游基本理论知识，具有旅游服务技能，熟悉旅游行业相关法律法规，能适应旅游发展和社会经济建设需求的高素质应用型人才。课程体系是人才培养方案的具体实施，通过相关课程教学达到人才培养的目的，并通过不同类型课程的构建，丰富学生的知识结构，提升综合能力

7、和就业竞争力。　　校市合作办学是指高校与地方合作办学，有别于常见的高校异地办学模式，校市合作办学模式下高校与地方作为平等主体同时参与学校的运行管理。根据职能分工，校方负责软件管理，主要是教学教务和学生管理;地方主要负责后勤和保安，包括教学楼、宿舍、饭堂、图书馆、运动场所等硬件设施的建设和管理，以及校区安全保卫工作等。校市合作办学能促进优势互补、资源共享，实现了校市共赢。　　1防城港学院旅游管理专业人才培养现状　　广西财经学院防城港学院是广西财经学院与防城港市进行校市合作办学的具体实践。学院位于防城港市江山半岛科教园区，2012年9月成立运行，目前以高职高专层次教育

8、为主，共设