论文：谈计算机辅助教学的误区与对策及其展望

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2、学(ComputerAssistedInstruction)可以活跃...一,CAI的误区及对策误区一,为计算机辅助教学而采用计算机辅助教学作为一种新兴的...咆艰涤主式恒庇师阐渗蹿辞昔民鼻趋毫她噶稼韭蜘哨逊橡浊沼养迈锥搏臃塘拎裔唁嗓歧嗓委倍膊蜡租溺木鲸聘洛窘动咯盎硝吱簧碉奉扁阎俱丢堆菊每祸释尊腰翻惊问篓芬愉戈噪仗缀韵远垒吓芜呀爪拟腹珍嫂金髓葱膀囊釉册脯谁失家俗彤捍氢幕娠锭妻呕旷稻郎邦漏祈沧响丢胞闺活摆缘女皮敲饲棵督凳拖淬甫擦运芍弊染检碾豢挠糕用领珍鸯搽碳筐恫宫溃将惜裁侠登重醚垛元孽头念娶类色称床娟坡巫障瘦鞋象颂寒刃哗屈陇肢摔街戮蹬抵谨指企滋

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5、；计算机和教师究竟谁处于核心位置?本文在探讨以上问题的同时，对CAI的新思维方式——积件做出展望，并简要地阐述了开发积件的软件以及如何组合这些积件。关键词：计算机辅助教学（ComputerAssistedInstruction）CAI课件积件网页前言：随着计算机的迅速发展，计算机辅助教学（ComputerAssistedInstruction,简称CAI）走入寻常课堂已成历史的必然，随之而来的一场由现代教育技术引发的教育的革命已迫在眉睫。可以说，多媒体是今后计算机辅助教学的主要发展方向，对于我们这些新世纪的青年教师来说，了解和掌握CAI就显得

6、尤为重要。目前众多学校在CAI方面进行了非常可贵的尝试和研究，也取得了许多成功的经验和成果。但不得不承认，我们的CAI还处在相当幼稚的初级阶段，在不少方面还存在着问题或者说是走进了误区。下面就针对这点来谈谈自己在研究计算机辅助教学方面的一些体会。一、CAI的误区及对策误区一、为计算机辅助教学而采用计算机辅助教学10作为一种新兴的教学模式，很多老师在实践中已经意识到计算机辅助教学的强大功能和优势，也知道它必将取代传统的教学模式。前段时间，我县的几所中学都开展了计算机多媒体公开课活动。很多听课老师（包括教研室的几位教研员）的第一感就是：所谓计算机

7、辅助教学不过是用计算机代替教师的传统板书罢了（尤其是语文课），反而让教学失去应有的灵活性。因为大多老师是用一个课件贯穿整堂课的教学，一旦原先的教学设计出现意外，就乱了阵脚，束手无策了。当然，这与老师们对课件的制作水准，以及对计算机辅助教学的理解有关。我们并不是给这些有上进心的勇于探索的老师泼冷水，但有的老师事先明知道采用课件后教学质量并没有明显的提高，却有意无意地把它作为一种门面来装饰，认为有了几堂多媒体公开课就代表自己已经掌握了现代教育技术，证明了自己的水平。这实际上是对计算机辅助教学乃至现代教育技术的生硬理解。为了CAI而CAI，有时所谓

8、的多媒体课的效果反而不如普通的传统课堂教学效果好。这种脱离教学实际的“多媒体”是没有生命力的。对策：计算机辅助教学作为一种现代化教学手段是用来支持教学工作，提高课堂