蔡玲宏1、诗歌是中华之瑰宝民族之骄傲,我们可精选一些

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1、蔡玲宏1、诗歌是中华之瑰宝民族之骄傲，我们可精选一些诗篇，尽心设计诗篇教学，以诗歌本身的魅力吸引学生。这样，就不愁学生不主动去背了2、我儿子看了《汉字的奥秘》之后，从此爱上了汉字，书写的正确率也明显提高了——所以有目的地推荐一些好书也不失为一种好办法。徐金芳1、教师身先示范,要求学生背诵的东西,自己应该首先背诵,而且要做到顺畅流利。这无疑会给学生以很好的模范带动作用。2、采用灵活的方式激励学生背诵的兴趣。如可以采用背诵竞赛、诗词接龙、配乐背诵、小组比赛等方式,激励学生积极参与,使学生积极背诵,进而做到更广泛地积累语文知识。王战令容

2、易写错读错的字词可以经常性地拿出来认认写写，单元听写的时候可以拿过来补充听写，养成“拳不离手曲不离口”的习惯。学生的印象就深了。郑婷基础知识方面：一般都是让学生自己去记然后听写默写有时候会拿学生写的错别字当笑话一样作为一个例子在班上讲，学生发笑之后，就会记得更牢对于一些形声字，会根据形旁的不同来区分，往往会问学生为什么要这个偏旁，他们能回答出原理来就证明他已掌握对于背诵，会一来靠课堂上的气氛渲染来带动二来会教他们一种方法，不要去死记，要学会联想比方说《观沧海》，全班80%以上的同学当堂能背诵。当时我就问他们第一句写了什么，学生说是

3、什么地方做什么事；做什么事呢？观沧海看到了什么？学生回答：水、山岛、树木、百草、秋风、洪波他们各有什么特点？学生答：水是澹澹，山岛竦峙，树木丛生，百草丰茂，秋风萧瑟，洪波涌起。一下子就记住了，然后再让他们结合想象，这是一幅怎样的画面？学生都能理解。比方说《湖心亭看雪》“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”这句话，就让学生记住几个“一”，然后描写景物的面积在不断缩小，他们自然而然能记住它。关于背诵，有时候还可以用激将法，组内PK，男女生PK，比一比看看谁背的越快越好，当一方超过另一方的时候，就说：怎么另外

4、一方这么轻易就被打败了？张诗迪在学生最初遇到这些易错的字时，老师要强调。而且可以结合字的偏旁、读音、结构等想些形象的讲解，让学生印象深刻。江伟华（四班）我认为在字型的识记上，我经常用给学生讲解字的意思的方法，让学生去记忆。比如好高骛远的骛和趋之若鹜的鹜，我就会告诉学生“鹜”的意思是野鸭子，如果大家有看到过整群的鸭子在水面喂食的经验，就知道，一团食物扔下去，一群鸭子就会“哗”的一声，全都朝食物方向有趣进行争夺。而“骛”是马字底，马儿是有远大的理想的。这样一来学生不仅就记住了这两个字的写法，同时也永远形象的记得了这两个成语的意思。再比

5、如学生很会错的“暴躁”，经常会写成“燥”，我就和学生说，人们很生气的时候会怎么样呢？我就经常看到我妈妈会跺着脚骂我“你这小子，真躁哦。”，并且顺势就给他们做这个动作，这样一来学生也就很容易记得这个词语的写法了，生气的时候跺跺脚，足字旁哦。！有时候，我们当老师的也得狠一点，比如上个星期，我班有个学生默写一首古诗错了12个地方，我就拿出手机把他默写的古诗拍了下来，告诉他将当作笑话讲给以后的学生听，结果隔天，再抽他默写另外的古诗的时候，发现他全对了，哈哈。周英巧初语四班：我认为，对于语文基础知识的教学，应注重学生的自主性接受和老师的点拨

6、。首先，养成良好的自学习惯，培养学生能独立地结合课文注解的拼音解释和词语手册。对字词的识记很多学生都依赖老师，每次一见到老师就拼命问这个怎么读，这个什么意思。我每次只丢给他们一句话：“查字典，看课文注解。”他们在学习时并不善于发现，而对这些基础知识，我认为初中学生已具备识记能力了，可以自学。其次，结合汉字的特点进行辅助性教学。汉字有形声字，指事字，会意字，象形字等，可以依据一些具体的字进行趣味的拓展，引发他们对中国字的探索兴趣，帮助他们在识记的时候进行最基础的一些判断。另外，我在预习的时候组织学生进行基础的字词识记，采用造句的方式

7、，避免单纯的抄写无效又使学生厌烦。同时在课余会摘录造句优美的语句进行分享，以此激励学生。2、初语四班：如今的学生素质左右着老师的一些教学策略，一个平行班不可能人人都优秀，基础水平有高低之分，这决定了我们在背诵教学中也应注重分层性教学。学生的背诵兴趣来源于哪里？第一，应是背诵取得的成就感；当你以一个标准要求所有学生，比如一个早自习背完一篇古文，学习基础可以的学生会觉得这是一种挑战，因此背得津津有味并且能完成。但是一个基础较落后的学生可能会觉得这是一种不自量力，反正我背不完的，索性不背好了，这样何来兴趣呢？因此，首要的便是善于观察学生

8、的学习能力，给予学生一个量力能行的目标，进行一定的褒奖激励，积极促成良性循环。第二，竞争下取得的荣耀感；在背诵时，设置四人小组，以小团队的形式进行竞争。小组安排一个小组长进行监督实施，在课前安排时间进行背诵比赛。第三，文本给予他的美感。当学生真正的