心理资本对大学生就业能力的影响

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1、应用心理学ChineseJoumalof2013年第19卷第1期，65—71AppliedPsychology2013．Vo1．19．No．1．65—71心理资本对大学生就业能力的影响王尧骏(浙江理工大学经济管理学院，杭州310018)摘要通过对251名大学生的问卷调查，探讨了心理资本对大学生就业能力的影响。研究表明，年级、家庭所在地以及家庭所在地与是否为独生子女的交互作用对心理资本有显著影响；年级与是否为独生子女的交互作用影响大学生就业能力。另外，心理资本中的自我效能感、韧性和乐观三个维度对就业能力有积极影响。研究认为，大学生本人和高校可采取多种措施，通过培养和提升心理资本

2、来提高大学生就业能力。关键词心理资本就业能力中图分类号：13845文献标识码：A文章编号：10136--602"0(2013)一Ol一0065一同时存在，用人单位对大学生就业能力普1引言遍不够满意。在此背景下，如何提高大学生就业能力值得多学科共同研究。近年来，随着高等教育大众化程度的1．1就业能力不断提高，大学生毕业生总数逐年激增，加就业能力(employability)，亦称“可雇上全球经济不振的影响，大学生就业形势用性”，由英国经济学家Beveridge于1909日趋严峻。大学毕业生就业问题不仅已成年首先提出，指个体获得和保持工作的能为家庭、学校和社会关注的热点，而且也影

3、力。国际劳工组织(ILO)将就业能力定义响到高等教育的健康发展，乃至社会稳定为个体获得和保持工作、在工作中进步以与人才强国战略的实施。如何促进大学生及应对工作生活中出现变化的能力。可就业，正成为公共管理、经济学、教育学、心见，它不仅包括狭义上理解的找到工作的理学和人力资源管理等多学科共同关注的能力，还包括持续完成工作、实现良好职业课题。除了经济发展和政策环境等影响就生涯发展的能力和素质。Rasul，Rauf，Man—业的外部因素外，大学生个体的就业能力sorl和Puvanasvaran(2012)也认为，就业能正逐步成为关注焦点。大量调查显示，当力不仅指寻找到一份工作所需具备

4、的技术前大学生就业难和用人单位求才难的现象和经验，更倾向于指做好工作的能力。相·基金项目：浙江省人力资源与社会保障厅科研项目(R2012A005)；浙江理工大学党建与思政项目(DS201306Y)。·通信作者：王尧骏，男，浙江理工大学讲师，E—mml：wyj@zstu．edu．cn。应用心理学·2013年第l9卷第1期应地，大学生就业能力主要指大学毕业生新秤(2009)认为，大学生就业能力结构应找到满意工作的能力，具体说就是大学毕包括职业认同、专业知识和技能、社会资本业生顺利完成就业的各个环节，并最终实及个人适应能力等。谢娟(2012)将大学生现满意就业的能力和素质(谢娟，2

5、012)。就业能力分为信息素养、适应能力、职业认本研究认为，大学生就业能力是大学生个知、自我认知、求职技能等五个维度。体面对就业市场竞争时所具备的获得满意大学生就业能力受到很多因素的影职位的竞争力以及使职业可持续发展的能响。例如，陈洪余(2011)发现，大学生的就力。业能力受到性别和年级等众多人口学因素关于就业能力的维度划分，国内外学的影响。Yorke和Knight(2004)认为，理解者有着多种既有区别又有联系的观点。力、个体特质以及元认知等因素能够影响Fugate，Kinicki和Ashforth(2004)基于“心大学生的就业能力。理一社会”构思将就业能力分为职业认同、

6、还有一些研究探索了就业能力对其他个人适应性和社会资本三个维度。Vander变量的影响。例如，Cuyper，Notelaers和Heije和VanderHeijden(2006)认为，职业Witte(2009)发现，就业能力与组织承诺、工能力包括职业专门知识、期望和最优化、个作满意度成正相关。Cuyper，Raeder，Van人灵活性(适应性)、商业意识、平衡能力等derHeijden和Wittekind(2012)发现，就业五个维度。Pool和Sewell(2007)将职业开能力与工作倦怠呈负相关。发学习、工作生活经验、专业知识技能、一从上述研究可以看出，就业能力是心般能力和

7、情绪智力视为职业能力的五个核理概念，涉及知识、技能、能力、特质、社会心维度，并认为它们能促进求职者就业时资源等多个方面。提升大学生的就业能力的自信、自我效能和自尊。Rasul等人不仅能够促进其顺利就业，更重要的是可(2012)认为，就业技能包括基本技能(听说以促进个体与组织的未来发展。读写算等)、思维技能(创造性、决策、问题1．2心理资本解决等)、资源技能(管理时间、金钱、人力心理资本(psychologicalcapita1)一词资源等)、信息技能(信息获取、评估、处理最早源于经济学和投资学等领域。积