浅析孩子自信心的培养

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1、浅析孩子自信心的培养扬州市宝应县曹甸镇下舍幼儿园王艾俊邮编225808摘要：自信心是一个人的一种良好的心理品质，也是一个人克服困难、自强不息、取得成功的内在动力，更是获得成功的一把钥匙。因此我们要适时引导幼儿建立良好的同伴关系，有困难大家要一起想办法，给予一定的鼓励，使得每一位内向、胆怯的孩子，也能变得自信，有了自信，才能勇敢地迈出步伐，走向成功的轨道。自信心是一个人的一种良好的心理品质，也是一个人克服困难、自强不息、取得成功的内在动力。更是获得成功的一把钥匙。因此，从小对幼儿进行自信心的培养，使其具有

2、良好的心理素质，就显得尤为重要了。众所周知，聪明、活泼、漂亮的孩子人见人爱，在幼儿园里常常是老师的小助手。他们每天都能获得喜悦和成功，变得更加自信而聪明。有些孩子就缺乏自信，认为自己干什么都不如别人，自卑感强，成就愿望就低，就显得消极被动，实际能够完成的任务也会半途而废，为了让祖国的花都充满自信，我有几点方法？一、把爱撒向每一朵花教师的爱应该是一种博爱，热爱每一个孩子，用爱去交换爱，用心灵去交换心灵。去年，我带了一个大班，那个班的孩子和我特别亲热，总喜欢围在我的身边，拉拉我的手，摸摸我的衣裳，抱抱我，和

3、我说说话。有一次，有一个小朋友就问了“你们为什么喜欢呆在顾老师的身边呢？”另一个小朋友是这样说的“顾老师就象我的妈妈一样，我喜欢顾老师。”接着，好多幼儿都这么说了，这让我惊喜不已，同时我也发现这些孩子都比较有自信的，他们乐观、积极、敢说、敢做，所以爱是自信的基础。还有一种爱就是偏爱，教师不应该偏爱那些表现出色的孩子，而是应该去偏爱那些表现差、能力弱的孩子，给予他们更多的爱，使他们对老师有一种安全感和亲切感，同时又感受到老师是关心我的，爱我的，从而得到一种安全的愉快的情绪体验。这种积极的情绪体验，有助于幼

4、儿保持活泼、开朗的情绪，增强对教师的喜爱和信任，乐于接受教师的引导和帮助，从而使他们增强自信，快乐的成长。二、欣赏、鼓励是花儿成长的动力每一个孩子在父母眼里都是最出色的，孩子的第一声啼哭，第一次说话，蹒跚的第一步……都会让父母惊奇和赞赏，说起自己的孩子总是滔滔不绝，因为他们看到的大多是纵向发展，而我们老师不仅要看到孩子的横向发展，比如某些孩子聪明某些孩子表现好等等，我们更多的还是要像父母一样看到孩子的纵向发展，每个孩子都有不同的“闪光点”千万不要用别人的优点来比较孩子的缺点，从而怀疑孩子的能力，这样会比

5、掉孩子的自尊心和自信心，我们要相信孩子是发展的。父母对孩子是充满欣赏的，我们教师更应该用欣赏的眼光去看待每一个孩子，用积极的态度欣赏、接受和喜欢身边的每一个孩子，善于发现和挖掘每个孩子的闪亮点，并注重随机教育，不失时机表扬孩子的进步。教师的言行对幼儿自信心的树立有很大的影响，教师的微笑、点头、抚摸等都是给予幼儿的信任和支持，幼儿也会在老师信任的目光下、支持的话语中，树立自信，哪怕是一句鼓励的话同样也可以让孩子感到的激动和自豪。“嗨，你真棒！”“我相信你行的”“你做的真好”“你真聪明”------，教师要

6、随时把这些口头语毫不吝啬地给孩子，著名的教育家盖杰曾说过：表扬是一种最廉价、最易于使用且最有效的，但也是最容易被人们忽视的一种激发学习动机的方法。尤其是那些平时内向、胆小、沉没寡言的孩子，多给他们一点表扬和鼓励，就多给了他们一点自信，也就多了一点成功。三、实践、体验是关键自信心是在实践中培养起来的，因此幼儿无论在家或在幼儿园，我们都应该为其创设一些自我锻炼的机会，做一些力所能及的事。平时，要多给孩子一些展示自己的机会。如：我在语言去开展了“我的本领”的活动，让幼儿互相交流，向同伴介绍自己的本领，幼儿的交

7、流非常积极，“我会唱歌，我会讲故事；我会踢毽子；我会跳绳；我会帮妈妈扫地；我会------，该活动不但使幼儿明确了自己的优点和长处，更激发了幼儿的自信，使幼儿懂得取长补短的道理《纲要》指出“应为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强幼儿的自信心。”幼儿时期是各种能力发展的关键时期，我们应根据每个幼儿不同的发展特点，因人而异提出不同层次的要求，要善于抓住孩子身上的长处来带动孩子自身不足的地方，让每个幼儿都有足够的机会获得成功和满足，产生自信心。对于一些能力较差、缺乏自信的小朋友，我们更应该多接近他

8、们根据他们不同的个性特点，采用适宜的教学方法，积极引导，多为他们提供锻炼、交流和表现的机会，发现问题及时帮助他们分析、找出原因，并适当降低些难度和要求，循序渐进，不要包办代替，要敢于放手，相信孩子。一旦取得进步和成功，老师要马上加以热情的赞扬和肯定，使他们同样获得成功的体验，逐步树立自信，对于一些能力较强的小朋友，我们可以适当提高要求，给他们设置一些问题和困难，积极引导他们通过自己的努力去解决问题、克服困难，获得成功，从而进一步增强自信。四