湖塘桥中心小学教育集团师德规范考核办法（试行）

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1、湖塘桥中心小学教育集团师德规范考核办法（试行）     为进一步加强我集团教师职业道德建设，激励教师力行师德规范，提高职业道德水平，根据《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》和《中小学教师职业道德规范》，制定本办法。一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以规范我集团教师从教行为为重点，以提高教师队伍素质为目标，建立健全教师职业道德考核制度，完善教师职业行为的激励机制和约束机制，进一步提高我集团教师师德建设水平，努力造就一支师德高尚、业务精湛、素质优良、人民满意的教师队伍。二、考核对象湖小教育集团全体在职教师。三、考核

2、内容（一）爱国守法1.热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义；2.全面贯彻国家教育方针，在思想上、言行上同党和国家方针政策保持一致；3.自觉遵守法律法规和学校规章制度，争做知法守法楷模；4.依法履行教师职责，不得以任何理由、任何方式有碍完成教育教学任务，不得以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序，损害学生利益。（二）爱岗敬业1.忠于人民教育事业，树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，热爱教育，热爱学校，热爱学生；2.认真履行岗位职责，勤奋工作，敬业乐业，不对本职工作敷衍塞责，不在工作时间从事与教育教学无关的活动；3.认真执行教学计划，自觉遵守教学

3、规范，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生；4.服从学校工作安排，积极承担班主任等教育教学工作任务。（三）关爱学生1.关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生，对学生严慈相济，建立民主和谐的师生关系；2.关心学生安全和身心健康，维护学生正当权益，危急时刻挺身而出保护学生安全；3.不体罚或变相体罚学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不放弃每一个学生，主动帮助和辅导学习有困难、品行有缺陷的学生；4.主动加强与学生家长的联系和沟通，及时反馈学生在校情况，认真听取家长的意见和建议，积极宣传科学的教育思想和方法，促进家校互动育人。（四）教书育人1.全面实施素质教

4、育，坚持因材施教，激发和培养学生创新精神和实践能力，促进学生全面和谐发展；2.坚持育人为本，德育为先，将德育渗透于教育教学工作中，培养学生良好品行，塑造学生健全人格；3.遵循教育教学规律，改进教育教学方法，精心组织课堂教学和实践教学活动，努力提高教育教学质量，切实减轻学生课业负担；4.综合评价学生素质，客观评定学生操行，不以分数作为评价学生的唯一标准，不公开排列学生的成绩名次。（五）严谨治学1.崇尚科学精神，树立终身学习理念，坚持求真务实和严谨自律的治学态度和学术精神，恪守学术道德，发扬优良学风；2.热爱学习、善于学习，积极参加继续教育和岗位培训，努力学习新知

5、识、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高自身思想素质和学识魅力；3.潜心钻研业务，全面掌握专业知识，扎实教育教学基本功，不断提高专业素养和教育教学能力；4.勇于探索创新，积极参加教科研活动，努力实践教育教学改革，提高适应素质教育的可持续发展能力。（六）为人师表1.坚守高尚情操，知荣明耻，淡泊名利，诚实守信，谦虚谨慎，自尊自爱，模范遵守社会公德，积极参加社会公益活动；2.文明执教，举止端庄，衣着得体，语言规范，不在课堂上使用通讯工具；3.作风正派，严于律己，廉洁从教，自觉抵制有偿家教，不以职务之便谋取私利，不收受学生和家长财物；4.关心集体，顾全大局，团

6、结协作，尊重同事，同事之间互相关心、互相帮助、平等友爱，共创紧张有序、生动活泼、健康向上的文明校风。5．自觉维护学校荣誉，说有益于学校的话，做有益于学校的事。（二）凡有下列情况之一的，师德考核等次定为不合格：1.以非法方式表达诉求，或利用网络发布与事实不符的言论恶意炒作的；2.故意不完成教育教学任务、干扰正常教育教学秩序，损害学生利益的；3.从事有偿家教，向学生或家长索要钱物的，或工作日未经批准在校外社会培训机构兼职、兼课的；5.无正当理由，拒不承担学校安排工作的；6.在招生、考试、评估考核、职称评聘中弄虚作假、营私舞弊的；7.体罚或变相体罚学生，影响恶劣的，

7、或歧视、侮辱学生，影响恶劣的；8.在学校向学生宣传宗教或邪教的；散布反动言论，或向学生传播有害身心健康的思想和信息的；9.以盈利为目的，向学生推销或代购教辅资料和其他商品的；10.因违法违纪行为受到纪律处分的；11.其他严重违反师德规范，造成不良影响和后果的。四、考核结果的使用（一）教师职业道德考核结果作为教师绩效考核评价指标中“职业道德”部分的评价结果。对考核等次为基本合格人员，除扣发部分基础性绩效工资外，扣发50%奖励性绩效工资；对考核等次不合格人员，除扣发部分基础性绩效工资外，原则上停发奖励性绩效工资。（二）教师职业道德考核结果作为职务评审、岗位聘任、奖

8、励性绩效工资发放、表彰奖励等的重要依据