第三课知耻近乎勇

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1、第三课知耻近乎勇一、教学目标[情感、态度与价值观]1．培养个人勇于承认错误、改过自新、对他人和社会履行应尽义务的态度。2．树立在个人交往和社会生活中讲道德、负责任的价值观。3．增强自尊、自信、自立、自强精神，把个人的荣辱与对国家、民族的责任感结合起来，树立为民族复兴和祖国富强贡献力量的理想。[知识与能力]1．知道什么是自尊、知耻，了解自尊与自傲、虚荣的不同。2．知道自尊知耻是个人良好品德素质的重要组成部分，是中华民族传统美德的重要内容。3．培养个人的知耻之心，提高辨别善恶、荣辱、是非的能力。二、教学重点和难点“羞耻之心，义之端也”，“什么是自尊”，“自尊与自傲、虚荣的

2、区别”是本课的教学重点；羞耻之心的作用具有两重性，“改变陋习，培养良知”是本课的教学难点。三、课时安排：2课时四、教学过程第一课时做人从知耻开始导入新课1：生活在线（教材P22）讨论：（1）小明和小刚到底谁赢了这场“比赛”？为什么？（2）如果你是小明的同学，准备如何让小明提高认识，改正错误？导入新课2：生活俗语：在日常生活中，我们老百姓骂人的话很多，但最毒的莫过于“你这个畜牲。”讨论：如果别人用这句话骂你，你会有什么感受？这说明了什么？教师小结：在中国传统的道德伦理中，廉耻历来被视为“立人之大节”，“耻之一字，乃人生第一要事”。这就是说每一个人都要树立一种观念：新课讲

3、授羞耻观念，就是对自己言行的过失和对自己不道德、不负责任的行为要有羞辱惭愧之感。（板书）一、羞耻之心，义之端也活动内容：关于“设立免监考考场”的讨论（教材P23）（1）说说自己是否赞成学校设立免监考考场。为什么?（2）学生考试作弊有什么危害?（3）培养知耻之心对克服考试作弊行为有怎样的作用?设计意图：通过组织学生讨论“设立免监考考场”问题，最终结果是让学生明确免监考本身是对学生道德品质和自我约束能力的信任和考验，它虽不能从根本上杜绝考试作弊，但有利于培养学生的知耻之心。学生讨论过程中，教师既应注意充分调动学生参与的积极性，也应注意对活动的控制和引导，及时加以总结，充分

4、强调培养知耻之心对个人成长的重要意义。教师小结：设立免监考考场可以培养学生的知耻之心。培养羞耻之心，有何重要意义？知耻之心，能使人形成良好的品德素质。（板书）因为，知耻之心，使人在内心建立起善恶、是非、美丑的标准；知耻之心，能使人自觉抵制不良诱惑。（板书）因为，能使人对自己的错误行为感到羞辱，从而使人改过自新，自觉地按照社会要求去履行义务，不做有损自己人格的事情。活动内容：你说我说讨论：有人说：“犯错误是青少年的权利。”我们每个人成长的每一步，都和我们的犯错误分不开。当你因犯错误受到批评和指责而感到羞耻的时候，你又会怎么做呢?这样做的结果又是怎样的？设计意图：教师说明

5、“我们每个人成长的每一步，都和我们的犯错误分不开。”主要是引导学生正确地看待自己的成长，从而使学生在讨论中抛弃对自己“所犯错误不好意思说”的思想。另一方面，这一讨论要使学生在讨论明确“羞耻心的作用具有两重性，它既可以鼓舞人的斗志，也能摧毁人的信心”，从而引导学生通过下面一个环节“耻辱戒指”的故事讨论怎样发挥羞耻心的积极作用，限制其消极影响？阅读感悟：“耻辱戒指”的故事1．加拿大工学院在事故发生后，有没有想方设法逃避责任?为什么?2．从加拿大工学院的做法中，我们可以得到什么启示?教师小结：当我们感到羞耻的时候，正确的方法是由“知耻”而“记耻”，由“记耻”而奋发，发挥羞耻

6、心的积极作用，限制其消极影响，这样才能不断取得进步。发挥羞耻心的积极作用，能够催人奋进，不断进步。（板书）过渡：羞耻之心对个人的成长有着重要的意义，它能使人形成良好的品德素质，能使人自觉抵制不良诱惑，能够催人奋进，不断进步。它对社会的发展也是至关重要的。活动内容：“改变陋习，培养良知”活动要求：（1）学生仿照教材P25举出一例生活中见到的社会陋习；（2）根据学生列举的陋习和班级实际情况，就某一陋习进行讨论，分析原因和危害，并向有关部门提出解决这一问题的建议。设计意图：引导学生充分发现、列举身边和社会生活中不知羞耻的现象，目的不是引导学生看社会的阴暗面，而是要强调培养知

7、耻之心的重要性，引导学生思考和探究解决问题的方法和途径，使知耻之心落实到日常生活中的行为习惯上。活动建议：教学中应强调两个方面：一是不知羞耻的行为不仅损害社会公德和他人利益，同时也有损自己的人格；二是才能转化为个人自觉的行为习惯，做一个文明优雅的人。本活动可以就社会生活中某一无耻、无德现象进行讨论，分析原因和危害，并向有关部门提出解决这一问题的建议。教师小结：从对社会陋习的原因和危害分析，可以看出：羞耻之心，对社会发展也是至关重要的。羞耻之心，能引导公民树立道德责任感，切实履行社会道德义务；能维护良好的社会秩序和社会安定。（板书）从对解决这一问题的建