我国小学信息技术教育存在的问题及建议

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1、我国小学信息技术教育存在的问题及建议学科：小学信息技术姓名：范雯雯学校：白山市浑江区第二实验小学邮编：134300电话：13894002925本人同意将论文收集入入正式出版的论文集中5小学信息技术教育存在的问题及建议白山市浑江区第二实验小学范雯雯摘要：小学信息技术教育是素质教育的重要内容，我国小学信息技术教育已经取得了很大成效，但仍存在一些尚待解决的问题。本文从信息技术教育均衡发展、教育观念、教学内容、师资建设等方面分析了我国信息技术教育存在的问题并提出了相应建议。关键词：小学信息技术教育均衡教学内容师资建设随着科

2、学技术的迅猛发展，信息技术的应用浪潮席卷全球，信息技术教育已经成为素质教育的重要组成部分。我国一直以来都非常重视小学信息技术，2000年10月，教育部推出中小学信息技术教育普及与发展战略，并出台了信息技术课程标准。2010年7月，国务院发布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》明确提出“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”，信息技术教育进入了蓬勃发展的时代。目前，我国小学信息技术教育逐渐普及，但我国信息技术教育发展很不平衡，信息技术教育仍处于初级探索阶段，还存在一些较为突出的

3、问题。一、小学信息技术教育存在问题（一）信息技术教育区域发展水平不均衡我国区域经济、城乡经济发展水平差异较大，经济欠发达地区、落后的农村地区、边远山区财政收入较低，教育经费投入较少，教育基础设施不完善，整体教育水平较低。大多数发达地区学校软硬件设施较为先进、完备，小学生在开展信息技术教育之前已经普遍接触到信息技术，并且多数都运用得相当熟练，现行开展的课程已经有些简单。与发达地区较为先进的信息技术教育相比，很多落后地区的信息技术教育还处在规划或初级阶段。由于信息技术教学设备需要投入大量资金，目前很多学校没有相应的财力

4、，或者投入一次以后，就很少有后续资金再去升级现有设备，造成学校硬件缺乏、投入不足、更新慢、档次低的局面。特别是某些偏远地区的小学，更是缺乏必要的信息技术教育的基础设备，无法开展信息技术教育，形成了有心无力的局面。（二）对小学信息技术教育重视程度不够虽然国家、社会各界都在提倡素质教育，但是应试教育的模式和观念并不是一朝一夕就可以改变的。由于现行的小学信息技术课程并没有列入升学考试项目中，因此很多学校、家长不重视信息技术教育。5很多学校的信息技术硬件建设、师资力量、课程安排方面都是象征性的，信息技术教育被严重边缘化。在

5、应试教育观念的桎梏下，很多老师讲课缺乏积极性，通常只是传授一些对小学生来说非常生硬、枯燥、抽象的理论知识，忽视了培养学生学习兴趣、锻炼学生实践动手能力和创新能力。学生也没有意识到信息技术的重要性，对信息技术的学习不感兴趣，只是沉溺于上网、打游戏或聊天。对信息技术教育的忽视使信息技术教学缺乏生机，不利于小学生素质的全面提高和培养。（三）教师队伍素质有待提高目前，我国小学信息技术教育第一线师资力量的较为缺乏，很多小学出现“有电脑没人用的情况”。由于教育行业整体收入较低、职业发展空间有限、社会认同程度不高等原因，多数计算

6、机专业毕业的专业人才都不愿意到计算机教育的第一线去，大部分小学的计算机教师都是“半路出家”或者“自学成才”，很多还由其他学科教师兼任。这些教师大多缺乏专业的基础知识和基本技能，自己也是在边学边教，专业化程度较低。如今信息技术的知识更新速度极快，由于信息技术课程和学生升学没有直接关系，受重视程度不高，因此教师自身学习和后续培训动力不足，教学内容难以跟上技术发展速度，在很大程度上限制了信息技术教育发展。（四）教学内容及教学方式有待优化在课程设置方面，小学的信息技术课程一般被简单理解为上机操作，学中英文打字，用简单语言编

7、程，用WINDOWS学画画等。课程设计不够个性化、人性化，内容相对于小学生来说较为抽象、枯燥，小学生学习积极性不高。这样的课程也很难培养小学生获取信息、分析信息和处理信息的能力，更不能提高创新能力和思维想象能力。同时，我国小学技术信息教育课程设置中缺少信息技术社会德育教育内容，对小学生正确、健康地利用计算机、网络等信息技术引导不够，很多小学生学会使用电脑以后，就迷恋于网络或游戏，其身心健康和未来成长都受到不利影响。二、发展小学信息技术教育的建议（一）加强信息技术教育基础建设我国各级政府应当承担起信息技术教育的保障责

8、任，将教育资源适当向落后地区的学校倾斜，加大教育资金投入，扶持信息技术教育发展，努力消除因经济发展水平不平衡而导致的教育发展水平不均衡。政府要积极引导社会力量参与。近年来，经常有媒体报道企业或热心人士向贫困地区小学捐助电脑、书籍的事迹。对于此类行为，政府应当给予适当奖励和宣传，并建立常规的信息沟通渠道，以鼓励和引导更多的社会力量参与其中。学校应该转变观念，进