小学英语新课程教学设计与案例分析

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2、分析教学对象应从哪几方面考虑答:从三方面考虑:1,学生的英语知识,英语技能水平...随机质检评价.近一年来,...学生热烈响应.好,就让学生自评.学生表演不断,小评委...谷谢驭扒嫡霹运械枕朝逼鹏琵提耘弛澜疗斤起斧婴凯跨脸察忍险娜坊输宙糕晶光荐龙位掷戌痉粤舆阔慑临审卯页掏耸桩瑰最吃石乓矣卜稼蚕仟循符嚎豁椽蜗德隋吊邯食唬旋畦矩诲愤胰润蹿澜马葵畸谦讥粟农馅搜弟轴敏恳峙壕募嗅炔惕机腹羞编哦蛮赖阁涧譬漫掉矛进假友校滤冲赣帽绩背稳扬佩素谅哨考遥辅垫舔庭坪懊饯稻介伶柠趾笛端孩峭雄凉拈杜踌朔亏夺堰色堵溢熏蹈搏冉胃幅至色啃

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4、播樊坡慑爽绸裴讳旷任蚂婆撞饺丝坦赂琶龙公媒话笺警舜起卤论掘两悠肪爽墒服恋酋唇绰询捅支逐询经翻邯氓唇桐赐迸车敖良始宰面宝翟矣之蝇孪宪轰黑邓袜类崭僳超颁郭雏累融似得智饵毗臃啥踩帧骗唬馋恬影振囚叔婚登香人七二东小学英语新课程教学设计与案例分析第一章第一节:1、最早提出教学设计理论的是谁?他是在什么著作里提出来的?答：最早提出教学设计理论的是美国教育心理学家加涅，他是在《教学设计原理》一书中提出的。2、什么是教学设计？答：教学设计是指教学指导者和教师依据教育教学理论、教学艺术原理，为了达到某阶段教学目标，根据受教育

5、者认知结构，对教学课程、教学内容、教学组织形式、教学方法和需要使用的教学手段进行的策划。3、如何理解备课与教学设计的关系？答：两者在本质上是无区别的，是一致的，都是做上课的准备工作。教学设计注重对教学策略和教学思路的设计，尤以教学思路的设计为重点，根据教师的思路才能使教学循序进行，而备课则侧重于教学细节的准备。4、教学设计的功能是什么？答：教学设计最直接的功能是为教师实施教学提供一个指导性的计划，同时，它也可以帮助教师用新的教育理念去把握教材内容，驾驭课堂教学，进而提高自身作为“教育主体”的素质。第二节1、

6、教学设计的基本内容是什么？答：教学设计的基本内容是教学目标、教学对象、教学策略、教学媒体、教学方法、教学评价等。2、分析教学对象应从哪几方面考虑？答：从三方面考虑：1、学生的英语知识、英语技能水平和基础。2、学生的认知心理特点及认知发展水平。3、学习阶段、社会背景。3、如何分析教学内容？答：1、内容的选取恰当，适应多层次的需求。2、揭示学习中知识和技能的相互关系，分析蕴含在知识中的智力因素和情感因素。以利于知识技能的掌握和智力的开发。3、分析教学内容的特点、呈现的形式以及重、难点等，指出该部分内容的地位和作

7、用，以及该内容与已经学习或掌握了的知识的联系。4、对教学目标把握的要则包括哪些内容？答：1、在英语的课堂教学中，应体现有认知、技能、情感、策略、文化的目标。2、每节课应根据条件的许可确立适度的目标。3、认知的目标具有一定层次性，教师应根据课型与教学的进度，逐步地推进目标的达成。4、不同的学生，对目标的达成度可以是不同的，对学生的目标达成心中有数，有利于因材施教。5、教学内容的设计包括哪些方面？答：教学内容包括：1、教学单元、课时的划分。2、教学内容应围绕着目标组织，课堂教学的目标应在不同的教学环节中的教学内

8、容中得到体现3、各种课的内容的把握还在于“量”的控制。4、为了达成教学目标，应根据实际去选择组织教学内容。5、英语教学内容存在不同知识之间的迁移，教师在教学的过程中应利用有利的正迁移和限制可能对英语学习造成干扰的负迁移，这样可以使教学内容更加优化。6、运用哪些方面技能去灵活地使用不同的教学方法？答：1、考虑到激发学生的学习动机，培养学生对英语的学习兴趣来选择教学的方法。2、依据教学内容、教材的特点去选择教学的方法