“基于探究的小学科学‘三环六步’课堂教学模式的研究”开题报告

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1、“基于探究的小学科学‘三环六步’课堂教学模式的研究”开题报告河北省丰宁满族自治县教育体育局教研室王占儒一、本课题研究的概念界定（一）科学探究研究者对科学探究提出多种不同的观点，但大体上可分为两大类：一是把探究描述为科学家所做的工作，即科学探究；二是把它作为教或学的过程。我国《全日制义务教育小学科学课程标准》中的定义是：“学生在科学探究活动中，通过经历与科学工作者进行科学探究时相似的过程，学习科学知识与技能，体验科学探究的乐趣，学习科学家的探究方法，领悟科学的思想和精神”。本课题采用的就是我国《全日制义务教育小学科学课程标准》中的定义。（二）

2、教学模式教学模式是在一定教学理论或教学思想指导下，在实践中形成的相对稳定的教学活动的结构和方式。从教育发展的历史看，教学模式的形成基本有两种途径，或者说有两种构成逻辑：一种是归纳式，即从长期的教学实践中积累了经验，逐步归纳出来的；另一种是演绎式，学者专家们根据一定的认识论、心理学和教育学原理，确定教学目标，设计特定的教学活动方式、程序和结构，运用于教学实践，并通过教学实践加以验证，形成教学模式。本课题是在儿童心理学和教育学的理论指导下，根据我县骨干教师在教学实践中积累的经验的基础上提出的。二、选题的意义和价值（一）选题的理论意义和应用价值1

3、、理论意义从理论层面上讲，新课标明确指出：“科学探究是科学学习的中心环节”、“让探究成为科学学习的主要方式”。如今，科学教师对探究式教学的理解和实施能力正逐步提高，但是科学教师对探究式教学实施能力存在较大差异。学生的科学意识、科学素养、探究能力亟待有效地培养。本课题把实验的重点定位在教师课程实施能力，关注教师如何培养学生的科学意识、科学素养和探究能力的教学策略，研究一种在实践中可操作的教学模式，帮助教师更好地落实小学科学课培养学生科学素养的目标和任务，让新课程理念和思想得到深入贯彻落实。2、应用价值从现实层面上讲，当今社会需要创新人才，而一

4、切创新源于探究精神和探究能力。通过行动研究激发学生探究的兴趣和欲望，扩大学生获得了解科学和日常生活以及社会可持续发展的关系；提高科学思维能力，锻炼解决问题能力、合作与交流能力，探究推理能力，加强科学精神与态度培养。其次，通过课题研究，规范课堂行为，有效克服重视知识学习，忽视学生的能力培养；重视科学结果，忽视探究过程；重视考试成绩，忽视学生的个性发展的教学现象。提高教师实施科学课程的能力和水平；第三，通过课题研究，探究科学课程如何6掌握科学知识与技能的策略；探究科学课程如何培养科学兴趣和思维习惯的策略；探究在科学课中怎样提高学生的科学探究能力

5、，并应用于力所能及的科学探究活动中的策略；树立了解科学和日常生活以及社会可持续发展的关系、理解求真务实、开拓创新是科学精神的核心意识，从根本上改变科学课堂应试观念和思想。基于上述分析，本课题在理论上具有前瞻性，在实践上具有创造性，在实施上具有可操作性。（二）省内外同类课题研究现状述评改革开放以来，我国基础教育取得了辉煌成就，基础教育课程建设也取得了显著成绩。但是，我国基础教育总体水平还不高，原有的基础教育课程已不能完全适应时代发展的需要。1999年6月，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出，要“调整和改革课程体系、结

6、构、内容，建立新的基础教育课程体系”；2001年6月，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》进一步明确了“加快构建符合素质教育要求的基础教育课程体系”的任务。于是，我国新一轮（第八次）基础教育课程改革在世纪之交启动。它不仅带来了教学内容和教学方式的深刻变革，也在不断深化着人们对科学本质和科学教育的认识，在社会上产生了积极的影响。课程标准明确指出：“小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程。”其基本理念是：“科学课程不仅要使学生获得重要的基本的科学概念并认识科学概念之间的联系，还要使学生获得科学探究的技能和方法，以及

7、合作交往、语言表达的能力，更要使学生获得善于思考、勇于开拓、实事求是的科学态度。科学知识、科学思想、科学方法和科学精神是科学的四个层面，应全面体现在课程内容中。”这样的科学教育将对一个人科学素质的形成具有决定性的作用。但是，由于受应试教育的间接影响，加上科学探究意识的薄弱和教学概念的陈旧，在重视科学探究的过程与方法上，培养问题意识、合作交流、语言表达、判断推理的能力上，养成善于思考、勇于开拓、实事求是的科学态度探究的做法上还有些欠缺，相当数量的教师并未将新课标新教材的意图体现出来，在课堂教学中教师的角色把握不准。综上所述，世界各国科学教育发

8、展的共同趋向是：“科学学习要以探究为核心”。国外的一些学者开展了一些研究，但对我国的实际教学大多缺少具体指导意义；国内的学者、教师也开展了一些研究，但也未建立一套理论体系和操作模