学习李吉林心得体会汇编合集

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1、我们将采用钢丝滑升法，即在山墙处设若干钢丝，钢丝上设套管，板置于套管上，屋面上工人用绳沿钢丝拉动套管，则板即被提升到屋面上，而后由人工运至安装地点屋面板的板材有效覆盖宽度为屋面板排板的基本模数，屋面板的排板设计即是屋面总宽度与基本宽度的尺寸协调学习李吉林心得体会汇编合集学习李吉林老师教育思想，原本是完成任务。但当我走进李吉林老师的育人世界时，我真的被李老师感动了。我感动于李老师三十余载对小学语文教育的执着与探索；感动于李老师对儿童生命存在的尊重与拓展；感动之余，也引起了我对自身工作的思考。同是教育工作者，李老师的专

2、业成长不仅需要我认真学习，还必须结合实际认真地研究思考。李老师从事情境教育探索，没有刻意追求成名成家；她做这件事的时候，没想到会形成一个学术体系，但是她创立了；开始并不是一心要做一个什么家，但是最后她成为一个了不起的教育家。从《李吉林文集》能看出一种境界。境界决定了她的发展。所以，在她的人生词典中，找不到“急功近利”。她在长期教改实验中逐步形成、发展、完善起来的一个在国内教育界有较大影响的教育模式，同时，也是一个取得较好教育效果并且颇具特色的教育模式。我们将采用钢丝滑升法，即在山墙处设若干钢丝，钢丝上设套管，板置于

3、套管上，屋面上工人用绳沿钢丝拉动套管，则板即被提升到屋面上，而后由人工运至安装地点屋面板的板材有效覆盖宽度为屋面板排板的基本模数，屋面板的排板设计即是屋面总宽度与基本宽度的尺寸协调我们将采用钢丝滑升法，即在山墙处设若干钢丝，钢丝上设套管，板置于套管上，屋面上工人用绳沿钢丝拉动套管，则板即被提升到屋面上，而后由人工运至安装地点屋面板的板材有效覆盖宽度为屋面板排板的基本模数，屋面板的排板设计即是屋面总宽度与基本宽度的尺寸协调学习李吉林心得体会汇编合集学习李吉林老师教育思想，原本是完成任务。但当我走进李吉林老师的育人世界

4、时，我真的被李老师感动了。我感动于李老师三十余载对小学语文教育的执着与探索；感动于李老师对儿童生命存在的尊重与拓展；感动之余，也引起了我对自身工作的思考。同是教育工作者，李老师的专业成长不仅需要我认真学习，还必须结合实际认真地研究思考。李老师从事情境教育探索，没有刻意追求成名成家；她做这件事的时候，没想到会形成一个学术体系，但是她创立了；开始并不是一心要做一个什么家，但是最后她成为一个了不起的教育家。从《李吉林文集》能看出一种境界。境界决定了她的发展。所以，在她的人生词典中，找不到“急功近利”。她在长期教改实验中逐

5、步形成、发展、完善起来的一个在国内教育界有较大影响的教育模式，同时，也是一个取得较好教育效果并且颇具特色的教育模式。我们将采用钢丝滑升法，即在山墙处设若干钢丝，钢丝上设套管，板置于套管上，屋面上工人用绳沿钢丝拉动套管，则板即被提升到屋面上，而后由人工运至安装地点屋面板的板材有效覆盖宽度为屋面板排板的基本模数，屋面板的排板设计即是屋面总宽度与基本宽度的尺寸协调我们将采用钢丝滑升法，即在山墙处设若干钢丝，钢丝上设套管，板置于套管上，屋面上工人用绳沿钢丝拉动套管，则板即被提升到屋面上，而后由人工运至安装地点屋面板的板材有

6、效覆盖宽度为屋面板排板的基本模数，屋面板的排板设计即是屋面总宽度与基本宽度的尺寸协调创设课堂情境这一教学环节大多数老师都在做，而且做得都不错。创设的方法也多种多样。在教学中我也经常采用这一方式。但我从没有深入地思考，我为什么这么做，怎样做才能收到最好的效果，仿佛只是跟风性的。不仅仅是这一方面，在平时的所有工作中，我缺乏的就是用心。就教案这一项工作而言，我自己做得仅仅是课前认真备一下，各环节没什么问题就可以了。但我了解到李老师虽然岗位平凡，文风平实却在教案之中时时刻刻展现着一种平凡的伟大，情境之真实，内容之新颖，在各

7、个细节之处展现着匠心独具的设计，或者说叫爱。因为设计是设计不出如此让人感动的内容的，只有李吉林老师经过几十年教育生涯的沉淀才能精选出如此精彩的案例与内容。然而扪心自问如果我到了退休时，能够拿出哪怕少数几篇这样水准的教案吗？恐怕不能，因为在我的意识里，教案只是用来写到教案本上的东西而已。对事业的追求对学生的热爱也许才是李老师才情与力量的源泉。而这不正是很多教师所缺少的吗？我们将采用钢丝滑升法，即在山墙处设若干钢丝，钢丝上设套管，板置于套管上，屋面上工人用绳沿钢丝拉动套管，则板即被提升到屋面上，而后由人工运至安装地点屋

8、面板的板材有效覆盖宽度为屋面板排板的基本模数，屋面板的排板设计即是屋面总宽度与基本宽度的尺寸协调我们将采用钢丝滑升法，即在山墙处设若干钢丝，钢丝上设套管，板置于套管上，屋面上工人用绳沿钢丝拉动套管，则板即被提升到屋面上，而后由人工运至安装地点屋面板的板材有效覆盖宽度为屋面板排板的基本模数，屋面板的排板设计即是屋面总宽度与基本宽度的尺寸协调 李老师的教育经历让