因为你没有责备我

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1、因为你没有责备我【教学目标】1、了解作者在故事中对人与人之间的交往产生新理解、新感悟的历程。2、品味文章朴素的语言中蕴含的深刻的人生哲理和以小见大的写作特色。【教学重点、难点】1、体会作者笔下人物的性格特点2、咀嚼作者于平常事中感悟人生的以小见大的写作手法【教学设想】这是一篇选读文，教师引导学生通过速读把握文章概要，通过细读与反复吟诵重要语段体味言有尽而意无穷的深邃。【教学过程】一、导入"我"以外的世界就成为我的世界--独语的世界。今天就让我们一起走进张抗抗，用心灵去感受她于平凡小事之中揭示的人生哲理。二、

2、速读--带问题迅速阅读课文筛选信息，并归纳。问题1：这篇小说这要叙述了什么事件？明确：叙述了一件平常经常遇到的事：“我”的某一天出行，不幸被一位骑电动自行车的人撞伤以及处理过程指导：考察学生对文章的理解与组织语言的能力问题2：当作者被撞伤后，她的反应是怎么样的，小伙子又是怎么样的？明确：当时作者并没有像其他被撞的人一样破口大骂或者着急索要赔偿，当小伙子问及伤到哪里时也很从容的说没有撞坏，你看我不是已经站起来了么？小伙子则一脸羞愧地走过来，低头对我说了声对不起，然后轻声问道：撞坏了没有呢？指导：考察学生对文章

3、的重点环节的分析概括能力"三、详读--从课文的人物互动描写中体会作者的情感意图1、分析文中“我”的形象如何？明确：宽容、大度、体谅他人2、作者通过那些手法描述小伙子的性格特点？明确：通过语言、动作、神态及细节描写。可以看出小伙子是个颇具责任感的人，突出他急于挽回自己的过错，忙于表达自己歉意的诚心，赔偿对方的心里。3、作者的写作意图是什么？明确：意在向人们说明人与人相处是一个互动的过程，相互体谅，相互宽容，相互理解，相互尊重。这便是人与人之间的互动过程，这便是正确的处世为人之道。四、研读—精读文章分析理解1、

4、文中说“我开始觉得这个人有点过分了，我根本就没让他赔偿，他干吗这么三番五次地用各种方法赔偿我呢？”纵观全文，说说小伙子赔偿“我”的方法有哪些？明确：a送“我”上医院b帮交费拿药c买水果送“我”d主动陪“我”上医院换药e送“我”回家2、本文多处用生动的语言，动作、神态、细节描写，请结合一两出实例，简要分析其效果。明确：神态描写：一脸羞愧地走过来，低头对我说了声对不起。骑车人满脸歉意地向我解释说。突出他急于挽回自己的过错，忙于表达自己歉意的诚心，赔偿对方的心里。细节描写：他低下头望着自己的脚尖说。既写出小伙子因

5、为受到我善意的“责备”之后难为情的情状，又写出“我”的宽容、大度在小伙子心底泛起的关于真、善、美的涟漪，突然小伙子腼腆、真诚、知恩图报的美好形象！3、探究讨论：当你遇到和“我”相同的遭遇时，你的反应如何？谈谈你的感受五、拓展：请写一篇发生在你身边的生活事件，并写出从中你感悟到了什么？六、作业：读完本文，请就你的感受写一段读后感言