2016生物教学论复习资料及答案

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1、《生物教学论》复习资料及答案一、双项选择题1、导入的目的是（）A、教师讲出重点B、激发学生学习的渴望C、前后教材的联系D、引出新课的内容，范围和重点2、教学语言的基本技能内容包括：（）A、语音和吐字B、音量和语速C、语调和节奏D、词汇E、语法F、用词造句3、教态的变化包括（）A、声音的变化B、停顿C、目光接触D、面部表情变化E、身体移动F、头手的动作变化4、一个理想的概念图应该是（）A、概念间具有明确包容关系的层次结构。B、概念间的内在逻辑关系可以用适当的词或词组标注出来。C、不同层级概念间的纵横联系清楚、明确,并形成一些交叉点；D、各概念交叉成网

2、络。5、概念图在教学中，可以作为三种工具（）A、教的工具B、学的工具C、推理的工具D、评价的工具6、合作学习的基本含义包括（）A、学生以小组的形式一起学习B、学习的责任由教师转移到学生C、教师由知识的传播者转变为学生学习的服务者和帮助者D、学生不仅自己学会，还有责任帮助小组中其他成员学会7、观察的品质有（）7、观察的品质有（）A、目的性B、条理性C、按事物出现的时间，可由先到后D、敏锐性E、复杂性F、理解性8、合作学习的原则和方法有哪些（）A、积极主动相互依赖B、面对面的促进性互动C、成员都负起责任D、人际间的社会协作技能E、评价和过程监控9、18

3、06年合作学习小组的观念从英国传入美国，受到美国教育家（）等人的推崇并广为应用。A、帕克B、杜威C、华生D、威廉·配第10、探究的形式有（）A、发现式探究B、推理式探究C、实验式探究D、图表式探究11、观察的方式有：（）A、自然观察和实验观察B、全面观察和重点观察C、直接观察和间接观察D、长期观察和定期观察E、解剖观察和对比观察12、直观教具可在教学中的哪些时间使用（）A、用于新课的起始阶段B、用于课堂中引导学生提出问题C、用于突出教学重点和突破教学难点D、用于巩固知识13、生物活体在教学中的运用，能够给学生（）A、真实、具体和有生命性的直观感受B

4、、反映生物的形态、习性、运动情况、活动过程、生活状态和一些可见的功能C、显示生物与环境的关系D、能显示生C物界发展变化过程14、下列属于标本的是（）A、经过脱水和防腐处理的枯叶蛾B、浸制的蛔虫C、心脏的结构图D、血涂片15、属于模型的特点的是（）A、可用缩时的方式表现复杂的长过程的概貌B、能立体地显示结构特征和各组成部分相互间的联系C、能显示生命活动过程的关键环节及特征D、真实反映生物体形态结构特征和部分过程性特征16、属于直接直观的是（）A、黑板画B、心脏模型C、洋葱表皮的临时装片D、鸽子17、电视录像的特点有（）A、声像结合，易于重播B、能复杂

5、结构简约化、模式化C、可做快慢速播放的技术处理D、生动逼真地表现生物的动态形象和行为18、多媒体技术为人机之间的信息交流提供了（）A、高保真度的声音B、优质的图像C、优质的动画D、优质的视频E、大量的信息F、优质的图像、动画、视频等全新的技术手段19、远程教育模式的特点有：（）A、教师基本上不面对学生，其主要任务是根据教学目标，编制远程教育教材，并在网上发布学习信息B、学生可以通过Internet提供的远程登录服务、文件传送服务、电子邮件Email、电子公告BBS以及信息查询工具WWW等获取远地教学资源进行学习。C、是一种适合学生自行学习课外知识和

6、巩固原有的知识的学习形式D、远程教育为扩大教育规模，实现终身教育提供了有利条件。E、模拟一些演示、实验场景，使学习能在和现实情况基本一致或相类似的情景中发生20、对于图片的获得可用（）A、用屏幕抓取的方式B、HyperSnap抓图C、Realplay抓图D、google抓图1、AB2、ABCDE3、ABCDEF4、ABC5、ABD6、ABCD7、ABDEF8、ABCDE9、AB10、ABC11、ABCDE12、ABCD13、ABC14、ABD15、BC1、在《生物课程标准》的第三部分“内容标准”中确立了（）A8个一级主题B10个一级主题C6个一级主

7、题D12个一级主题2、生物学素养的高低是一个连续变化的过程，这种生物学素养分为四个水平，其顺序是（）A结构化的—功能化的—肤浅的—多维的B肤浅的—结构化的—功能化的—多维的C功能化的—肤浅的—结构化的—多维的D肤浅的—功能化的—结构化的—多维的3、下列各项中与讲述法的基本要求无关的是（）A科学正确，切合学生实际B善于组织和诱导C与其它教学形式相配合D条理清楚，重点突出4、学生的能力培养（）A与智力因素有密切的关系B与知识增长有密切的关系C与非智力因素有密切的关系D与以上三者都有密切的关系5、与课堂教学导入的主要目的无关的是（）A获得反馈信息B引起学

8、习动机C明确学习目的D激发学习兴趣6、生物学教案的内容一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教具准备和（）A导言