浅议如何提高汉语拼音的教学质量

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1、河北广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”小学教育本科毕业论文论文题目：浅议如何提高汉语拼音的教学质量学生姓名：学号：指导教师：年级：分校：提交日期：摘要：汉语拼音是小学生打开知识大门的金钥匙，是迈向科学高峰的阶梯。学会了拼音就能让孩子自己认读课本中的生字，并流畅地读下来。随着孩子的识字量增多，阅读和写作的水平也会相应提高。因此拼音是识字的基础、是阅读、习作的前提、也是学好中文不可缺部分。在小学不仅要学汉语拼音，而且一定要掌握和应用好。从教经验证明，只要是汉语拼音学得好的学生，他的普通话就说得好

2、。这是因为他们掌握了汉语拼音这项工具。学好汉语拼音对学生学好语文、对学生的语文综合素质形成和提高，对学生将来适应社会面向现代化，面向世界，面向未来，修身齐家，治国安民，成为国家的栋梁之材是不可缺少的，重要的一课。关键字：小学生，汉语拼音，教学技巧第7页共9页目录一、汉语拼音教学存在的问题……………………………………………………………………3二、汉语拼音教学产生问题的原因……………………………………………………………….4（一）.方言环境的影响………………………………………………………………………….4（

3、二）.拼音自身的影响………………………………………………………………………….4（三）.学生生理心理特点的影响……………………………………………………………….4（四）.教师课堂教学的影响…………………………………………………………………..4三、汉语拼音教学的有效方法…………………………………………………………………..5(一)、充分利用课文的插图…………………………………………………………………….5(二)、用实物、卡片来帮助学生掌握某些字母的音和形…………………………………….5(三)、在故事情境

4、中学习汉语拼音…………………………………………………………….5(四)、在游戏情境中学习汉语拼音…………………………………………………………….6(五)、利用儿歌、顺口溜学习汉语拼音……………………………………………………….7(六)、在生活中学习汉语拼音………………………………………………………………….7(七)、利用汉字来学习拼音…………………………………………………………………….7（八）、赏识学生的奇思异想…………………………………………………………………..8（九）、让学生当“小老师”来学习拼

5、音………………………………………………………8参考文献.……………………………………………………………………………………….9第7页共9页浅议如何提高汉语拼音的教学质量一、汉语拼音教学存在的问题汉语拼音对一年级新生来说具有重要的作用，是他们进入学校后学习时间最长（约一个半月时间）的内容，是他们识字的一块“敲门砖”，阅读的一把“金钥匙”。本人在长期低年级语文教学中，发现在汉语拼音教学时主要存在以下几点问题：（一）学生读声调第二声（阳平）、第三声（上声）调值不到位，如上声的特点是音高最低，音长最长，而有些学

6、生却读得音长较短，读成比较高的调子。（二）平舌音、翘舌音的读法混淆，前后鼻音分辨不清，导致读不到位、不准确。（三）学生对形近的声母、韵母分辨力低，如b和d，t和f，p和q，ei和ie，iu和ui。（四）部分整体认读音节掌握有困难，如yuan、yue、yun、ye等当作一般音节来拼读。（五）学习j、q、x与u相拼省写u上两点的拼音规则后，学生干脆把n、l与u相拼也省去u上两点。（六）拼读韵母是ian的音节有困难，相拼时往往把介音去掉，直接与an拼，如l──i──an，学生错误地拼成lan。7.韵母iou、

7、uei、uen在前面加上声母进行拼写的时候，应写成iu、ui、un，而很多学生却仍把中间的字母拼写上去。再如以“i”开头的韵母，如拼写时前面没有声母，应把“i”大写，如“业”应拼成“ye”而不是“yie”（七）教师的教法陈旧老套，手段单一，教学效果不明显。二、汉语拼音教学产生问题的原因产生以上现象的原因是多方面的。归纳起来，大致有如下几类：(一).方言环境的影响。学生平时在家庭、社会上听到的都是方言，在这样的方言环境中生活，天长日久，其听觉神经就会对这种方言的感知比较熟悉和固定，如果要学习普通话的正确发

8、音，其听觉神经则往往显得反应迟钝，不能准确地分辨出读音。这也就是学生虽然在反复听老师发音，但仍然发不准的原因之一。（二）.拼音自身的影响。此类障碍主要有：（1）汉语拼音是一种抽象的表音符号，它难读、难记、易混淆、易忘却。一年级新生要在约一个半月时间里学会声母、韵母、声调，既能准确地拼读音节，读准音调，拼读又要一定的速度，对他们来说有一定的难度。（2）发音部位，如“软腭”、“硬腭”、“齿龈”第7页共9页等名词术语比较深奥，对于初入学校的小学生