中央广播电视大学社会实践考核表

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1、中央广播电视大学社会实践考核表实践课题：关于小学生习惯养成教育的调查研究报告姓名吴玉珊教育层次大专学号1244101402064省级电大广州电大专业教育管理分校增城电大指导教师吴淑梅教学点凤凰山校区中央广播电视大学学生社会实践考核表实践单位（基础）实践活动时间实践课题增城市***幼儿园2014年3月至2014年4月15日关于小学生习惯养成教育的调查报告指导教师情况姓名工作单位学历专业专业技术职务吴淑梅增城电大专科教师小学生习惯养成教育调查研究报告学号：1244101402064专业：教育管理姓名：吴玉珊一、调查目的　　养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育，

2、它的目的是教会学生做人。通过有效的培养和训练，使学生从小养成良好的行为习惯，克服不良行为，这正是养成教育的基本内涵和主要任务。多年来，我校一贯重视学生的养成教育，通过几年的教育实践活动，孩子们养成了良好的行为习惯，身心得以健康发展。我于2014年4月对本校三（3）班学生进行了问卷调查，针对问卷调查结果和课内外小学生养成教育实际表现，进一步分析学生在养成教育方面存在的问题，制定班级学生的常规工作制度，以便于在下学期建立严格的检查、评价制度，同时狠抓落实，注重实效，形成班级特色。二、调查时间2014年3月——2014年4月三、调查对象调查对象：本次重点调查三（3

3、）班。发放45分问卷，回收45份，回收率100%。四、调查方法本次调查采用问卷法。养成教育调查问卷，分学生行为习惯调查问卷和学习习惯调查问卷两部分。五、调查内容：（一）行为习惯（1）见到教师主动问好：主动问好87%；被动11%；低头走过2%（2）与别人交流使用礼貌用语：经常使用68%；偶尔使用32%；从不使用0（3）每次吃饭前洗手：每次都洗手86%；有时洗手11%；太脏了就洗手3%（4）教学楼内发现脏物主动捡起：赶快捡起来80%；有时会捡起来16%；装作没看见4%（5）主动帮助有困难的人：主动帮助71%；有时帮助25%；从不帮助4%（6）和同学发生冲突时主动

4、谦让：能谦让69%；和同学理论24%；动手打架7%（7）做错事时主动承认：主动承认72%；教育下承认23%；不承认5%（8）捡到东西交给老师：交给老师84%；交给家长15%；自己留着1%（二）学习习惯（1）上课前准备好学习用具：所有相关准备65%；部分准备33%；没有准备2%（2）对于新知识提前预习：提前预习67%；偶尔预习26%；不预习7%（3）对于学过的知识经常复习：经常复习58%；偶尔复习36%；不复习5%（4）小组讨论大胆发表意见：大胆发表75%；听别人发表22%；不参与讨论3%（5）对于主动认真地完成作业：主动认真完成63%；被督促完成37%；不完

5、成0（6）完成作业后主动检查并修改：主动检查并修改73%；有时检查修改24%；从不检查3%（7）对于写字姿势能做到：三个一55%；被提醒时才能做到45%；从不注意写字姿势0（8）对于课外读物经常阅读：经常阅读62%；偶尔阅读31%；不阅读7%六、调查结果分析：（一）总体分析：从调查的情况看，三（3）班课堂中学生的学习习惯良好，特别是课前准备、课堂发言、上交作业等方面的习惯都还令人满意，但在书写，课后复习的习惯等方面有所欠缺。因为班上同学对行为习惯教育一直较重视，从而学生的学习习惯也在大氛围中较好地养成，这次调查也从一个侧面说明我们抓行为教育必须持之以恒。（二

6、）调查对我们的启示：（1）有87%的学生能向教师主动问好，说明在文明礼貌方面多数同学做得好，但在调研中发现部分同学使用礼貌用语坚持不够好；有部分学生与别人交流偶尔使用礼貌用语，在课后和校外却不能做到使用礼貌用语。这与个别学生的家庭环境有关系。（2）有3%的学生手太脏了才洗，有4%的学生发现教学楼脏物装作没看见，说明在保持教学楼卫生方面较被动。今后卫生宣传的力度应再加强，引起足够的重视。（3）有4%的学生从不帮助有困难的人，7%的学生和同学发生冲突时动手打架，5%的学生做错事不承认，这是个棘手的问题。良好行为习惯是做人的基础，抓好学生习惯养成，对提高教育实效性

7、有重要意义。有84%的学生捡到东西能交给老师，反映学生比较诚实。（4）98%的学生能认真做好课前准备，有67%的学生课前进行了预习，而且对不解的问题做上了记号，这就对我们教师的课堂教学提出了新的要求，它使我们要更好地了解学生，吃透学生，从而实现因材施教。（5）同学之间合作讨论的习惯已经初步养成，82%的学生在小组讨论中，能大胆发表自己的意见。但是从讨论的动机看，有的学生因教师下命令而讨论，合作讨论应该是学生自觉的需要，而非教师的指令，在今后的工作中必须引起我们足够的重视。（6）能主动认真完成作业的学生超过一半，但学生订正作业习惯有待改进。从调查看24%的学生

8、有时检查修改，甚至于3%的学生从不检查。这一些行为表