关于初中数学探究性教学的几点思考

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1、油田1.关于初中数学探究性教学的几点思考海滨二校姜瑞华李国桐22.开展课外读书活动提高学生语文素养---大港油田第四中学语文组校本教研活动侧记3.大港区油田第四中学64.课内引领，课外实践——浅谈利用语文课引导推动课外阅读5.大港区油田第四中学任相娟106.历史课改课堂中的教与学——如何上好一堂历史课197.目标教学与兴趣教学结合的教学模式的研究大港油田第四中学李茂国238.浅谈对学生化学科学素养的培养大港区油田第四中学刘补云289.让朗读声在课堂里响起来——校本教研中的一点儿思考3510.刘新荣大港油田第三中学3511.让学

2、生成为“跳起来摘桃子的人”，而不是“盛桃子的筐”3912.大港区海滨教育中心港骅学校刘炳霞3913.生物新课改教学点滴油田四中李莹5314.四中和谐校园育就雏鹰奋飞大港区油田四中刘补云5715.校本教研伴我成长张君红大港区海滨学校6316.校本研究融入平常的课堂才会更有实效性天津市大港区海滨第五学校李凤美6617.新教材新角度新方法油田一中于成艳7318.新课标指导下语文教学活动探究天津市大港区油田第四中学张福娥7619.新课程改革下中学音乐课常态教学的反思及体会天津市大港区油田第四中学---史洪英8320.以《斑羚飞渡》为例

3、，反思课堂提问天津市大港区油田四中岳志侠9221.用教师的魔力，让教研“活”起来大港油田第四中学孙晓婕9622.校本教研伴我成长天津大港区油田四中王津峰10123.再解阅读天津大港区油田第四中学张福娥10424.在新课标的引领下，探索教育创新之路天津市大港区油田四中岳志侠110关于初中数学探究性教学的几点思考海滨二校姜瑞华李国桐传统的数学课堂教学往往只是填鸭式的，教师在课堂上的演绎、推理往往就是让学生“程序输入”式地呆板接收，其效果是不言而喻的。看似已经掌握的知识，可在学生自己解决问题时往往受到阻碍，结果很不如人意。这恰好暴露

4、了旧的课堂教学模式的不足：重数学知识的传授，轻自主探究能力和应用数学知识解决问题能力的培养。那么怎样改变这种现象呢？新的课程标准为我们指明了方向。《新课程标准》指出：“动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式”。其核心理念就是“以学生的发展为本”，强调探究性教学，强调合作学习。在初中数学教学中，开展探究性教学，是对旧教学观念、模式提出的挑战，也是培养学生创造精神和实践能力的重要途径。它有利于培养学生对数学学习的情感，增强学生学习的自信心和克服困难的意志力。有利于加深学生对所学知识的理解，掌握解决问题的方法和策略，提

5、高分析问题、解决问题的能力。有利于培养学生的自主意识与合作精神，促进学生的全面发展。为此在探究性教学中应注意以下几点：1、探究性教学，应当以学生自己探究为主。探究性教学，在教学活动中，应以组织学生自己探究为主，可以采用课前提出问题，在预习中就开展探究，也可以相互交流研讨，开展合作学习。还可以利用假期，有目的的组织学生走向社会进行调查研究。总之要根据教材、学生的实际情况，精心设计，运用多种形式和手段进行探究，努力做到因材施教，讲求实效。例如：在数学概念的教学中，不要仅满足于讲清概念，更要深入到概念形成过程的探究上，即深入到数学研

6、究的思想方法上去。引导和培养学生善于全面的观察问题，深入地思考问题，并用独特的思考方法去探索、发现、归纳。对同一问题尽可能探索出多种不同的解法，在常规解法的基础上力求提出新颖的见解。另外，课堂中积极的引导，适当的讲授，培养学生思维的多样性、流畅性，让学生在思考问题时从多方向、多角度、多手段、多途径入手，思路尽可能多地向不同方向扩散，不局限于书本或教师现有的理解。并且有目的、有计划的组织扩散性习题以激发学生的思维，打破思维定势，提倡学生进行猜测、推导、反证，启迪思维，使之得出富于创新的结论。2、小组合作学习是探究性教学的良好方式

7、在初中数学课堂上进行探究性教学，小组合作学习不失为一个好的方式，若能组织好往往收到良好的教学效果。开展探究性教学要从教材内容、教学设施、学生能力等实际情况出发由浅入深，结合学生心理特点和认知水平有计划地进行，教师的指导也要由多到少，逐渐过渡。从问题入手，首先给学生一个悬念，接着进行小组讨论，在合作中使学生体会到集体的智慧是无穷的，接下来的小组交流更是引导学生动脑、动手、动口，学生参与了知识的发现、发展、形成和运用的整个过程，使学生从被动思维变为主动探索，培养了学生用数学的观点和思维的方法去观察、探索和思考问题的习惯。例如：在处

8、理义务教育课程标准实验教材七年级数学上册第22页第10题时，我把题目改为了如下形式。观察下列图形，完成图形下的填空，然后回答：n条直线相交,最多有几个交点。两条直线相交三条直线相交四条直线相交最多有（）个交点最多有（）个交点最多有（）个交点刚看到题目的时候，学生们可能会有些丈