北师大版小学语文第二册《雨铃铛》教学设计1

北师大版小学语文第二册《雨铃铛》教学设计1

ID:9310493

大小:24.50 KB

页数:4页

时间:2018-04-27

北师大版小学语文第二册《雨铃铛》教学设计1_第1页
北师大版小学语文第二册《雨铃铛》教学设计1_第2页
北师大版小学语文第二册《雨铃铛》教学设计1_第3页
北师大版小学语文第二册《雨铃铛》教学设计1_第4页
资源描述:

《北师大版小学语文第二册《雨铃铛》教学设计1》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库

1、北师大版小学语文第二册《雨铃铛》教学设计1                    《雨铃铛》一 教学目标1 会认11个生字;会写8个生字。能较有感情地朗读课文。2 在阅读中体会大自然的美、语言文字的美,感受生活的美好。3 继续培养自主合作探究的学习方法,着重培养自主识字能力。二 教学重点1 指导有感情的朗读,扩展思维,发挥想象。2 识字写字。三 教学准备1 学生、教师自制卡片,指导学生预习。2 自制多媒体课件,辅助教学。3 课前根据当地实际提示学生观察春雨。四 课时安排:2 课时五 设计思路。    课文简单却充满情趣,无须多讲。以朗读为主线,引导学生在读中感悟语言文

2、字的美和生活的美,进而驰骋想象的翅膀,再造诗的意境,写出新的诗篇。                   第一课时一 导入。1 放歌曲《小雨沙沙》。学生边听可以边自由加动作。  师:歌里唱的是什么?什么季节的雨?2 板书“雨”,加在“铃铛”前面。质疑:读一读。这三个字放在一起,你有什么疑问?那你觉得该怎么解决这些疑问呢?比如:雨和铃铛有什么联系?(把学习方法的选择权给学生,实际上也是引导学生不断总结有效的学习方法的过程。)二 初读课文,自主识字。 1 学生试读,正音。说说读完课文后的初步印象。 2识字。检查预习:同桌用卡片互相考一考,把不会的字和已经认会的字分开放着。说

3、一说那些不认识的字该怎么记。(巡回了解情况,以便有针对地指导。学生在第二学期的期中过后,自主识字的能力已经很强了,简单的字完全可以放手了。)3 交流识字方法。师:老师发现很多同学的人字方法很巧妙,请他们给大家介绍介绍,好吗?比如猜谜语(沙、洒、串)等4 小组内比赛识字,由小组长主持。5 老师主持,组词接龙比赛。三 学习课文。1 师:生字都认熟了,你想干什么?再读课文。2 指导有感情地朗读,寻找问题的答案。(学习在读中理解课文的学习方法。)学生读课文。之后引导:刚开始大家提出的问题现在着的答案了吗?说说看。  下春雨的时候,是什么样的声音?“沙沙沙沙”这种声音很轻柔,不

4、注意的话,甚至都听不到那,再试试。指导把前两句朗读的轻柔,优美。  “好像串串小铃铛”老师看到读这句话时,很多同学脸上都露出了甜甜天的笑容。为什么呢?是啊,多有趣啊,透明的雨珠就像小铃铛,只是看起来像吗?想想看,下雨的时候,你打着伞,能听到什么?对了,雨珠从房檐上落下,打在地上,不断地响啊。清脆的声音在作者心里多么像铃铛啊。要读出这种愉快的感觉。完整地读一遍。3 激发朗读兴趣:你们读得这么好听,我好像看到了春雨轻轻洒下。我都想跟你们比赛朗读了。老师范读。老师带来小燕子(纸贴画),今天的朗读冠军将拿到这个奖品。怎么样,快练一练。4 比赛朗读。可以先在小组内比赛,选出代表

5、。四 扩展思维。读得不错。在作者眼里,春雨的声音像铃铛,那你觉得它像什么?作者说“它在招呼小燕子,快快回来盖新房。”你又是怎么想的呢?多媒体播放图片,激发学生的感性思维。春雨还在招呼谁?在小组内先说一说,可以模仿课文的句式编诗歌。五 作业:搜集有关春雨的歌曲、儿歌,读一读,还可以介绍给大家朗读。。

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。