省级特色专业——物流管理专业

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1、省级特色专业——物流管理专业建设成果展示-11-1、专业简况我院物流管理专业开设于2007年，2009年成功申报为院级特色专业，2011年被教育部列为中央财政支持的职业教育实训基地，2012年成功申报为省级特色专业，2014在山西省教育厅组织的专业建设评估验收中被评为省级品牌专业，2016年被山西省教育厅列为省级实训基地建设项目。物流管理专业自开办以来，专业人才培养目标和规格定位趋于精准，学生规模和师资队伍不断扩大，教学设施和办学条件有了极大改善，人才培养质量也有了显著提高。物流管理专业严格贯彻落实教育部教高【2006】16号文件的精神，坚持以就业导向，及时跟踪

2、市场需求变化，主动适应行业和区域经济发展需求，对接产业，服务产业，提升产业。本专业建设坚持从学生实际出发，紧跟人才市场需求和专业技术的发展，密切与行业企业在人才培养、社会服务等领域的合作，逐年推进人才培养模式和教学改革，努力将本专业建成课程质量高、师资力量强、毕业生就业率高、专业建设领先、社会服务领先的特色专业。2、专业定位、培养目标、培养方案及实施效果2.1专业定位根据《国家十二五规划纲要》、《国家中长期人才发展规划》、《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成【2011】12号）以及《山西管理职业学院十三五规划》精神，以服务

3、“山西综改区”、“黄河金三角”-11-服务区、临汾环汾河百公里绿化带区域经济为目的，根据2013-2016三年的人才需求调研报告，结合我院实际情况，我系物流管理专业的专业定位是：主要服务于山西转型跨越发展战略定位，致力于培养面向生产、流通和服务领域培养从事采购、储运、配送、货运代理、信息服务等操作和管理的高端技能型人才。2.2培养目标根据上述文件精神，通过专业调研、岗位分析、专家论证等程序，2011年修订的我系《物流管理专业人才培养方案》中，确定我院物流管理专业培养目标是：培养具有良好的职业素养和道德观念，掌握或熟悉物流作业程序与环节，具备采购岗位、仓储管理岗位

4、、配送岗位等物流岗位（群）的操作知识、能力、素质，在物流企业、运输企业、流通企业、从事专业工作，面向生产、建设、服务、管理第一线岗位需要，培养德、智、体、美等方面全面发展的高端技能型专门人才。2.3培养方案制定与实施物流管理专业人才培养方案是依据教育部《全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高【2006】16号）、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《山西省中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成【2011】12号）、《关于加强高等职业院校

5、专业建设与管理工作的几点意见》（晋教高【2011】14号）等文件精神，结合山西省物流行业-11-人才需求和职业岗位分析的要求，在省人力资源和社会保障厅的大力支持下，物流管理专业校企合作专业指导委员会组织专业教师、家企业的一线专家进行方案论证，同时结合每年毕业生的反馈意见，对人才培养方案进行修订和完善制定和实施的过程主要为：社会调研---专家论证---校企共同讨论修订---初步实施---发现问题---细微调整，根据我省和晋南地区的经济发展情况、支柱产业的变化、每年的人才岗位需求变化依据以上步骤予以及时修订。2.4实施效果每年一次的专业研讨会使每年对人才培养方案进行

6、调整，调整的课程主要是增加了实践技能课程的种类和课时，减少理论课程的种类和课时，调整更实用的综合素质课，使毕业生综合素质更高、操作技能更熟练，就业竞争力更强。学生评价：2016年12月，物流管理专业对2016届毕业生实习进行了问卷调查。调查结果显示：58%的学生认为学校课程设置“合理”，认为课程设置“与社会存在较大差距的”仅占4%；93%的学生认为我系毕业生具有较强的物流操作能力等。用人单位评价：2016年6月，物流管理专业对用人单位进行了调查，调查结果显示：75%的用人单位认为毕业生专业知识扎实、实践操作能力强，83%的用人单位对毕业生的职业道德表示认可，71

7、%的用人单位对毕业生的综合素质表示认可。2016年6月，对用人单位的调查结果中显示，比2015年毕业生的认可度有所提升。-11-目前，学院正在积极引入第三方评价机制。实践证明，自2009年实施物流管理专业的专业标准之后，每年的毕业生对专业开设课程和教学的认可度、企业对学生的认可度逐年提升。3、专业人才培养基本条件3.1人才培养模式及创新根据《国家十三五规划纲要》、《国家中长期人才发展规划》以及《山西管理职业学院十三五规划》精神，学院确立了专业“3431”人才培养模式：三段式：“单项、综合、顶岗”三段式工学结合的实践教学模式。四融合：“课、岗、证、赛”四融合的工学

8、结合人才培养模式。三贯穿