沪教版六年级上《海底奇光》教学设计

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1、沪教版六年级上《海底奇光》教学设计南模初中  沈栋良教学目标：1、体会课文对幻想世界所进行的栩栩如生的描写，学习用多种方法从不同角度描写事物。2、 激发学生对自然现象及原理探究的热情与兴趣，培养学生的幻想和想象力。教学难点： 体会课文对幻想世界所进行的栩栩如生的描写，学习用多种方法从不同角度描写事物。教学时间：一课时教学过程：一、    新课导入：（ 多媒体播放海底世界的录象）海底世界奇妙，令人神往，今天就让我们跟随凡尔纳的神笔一起走进那美丽的神秘世界吧。二、 了解作者儒勒.凡尔纳(1828---1905)

2、,科幻小说家,生于法国西部海港南特.父亲是位颇为成功的律师,一心希望子承父业.但是凡尔纳自幼热爱海洋,向往远航探险.11岁时,他自志愿上船当见习生,远航印度,结果被家人发现找回家,为此凡尔纳挨了一顿狠揍,并躺在床上流着泪保证:”以后保证只躺在床上在幻想中旅行.”也许正是由于这一童年的经历,促使凡尔纳一生驰骋于幻想之中,创作出了众多的著名科幻作品。主要作品：主要作品总标题为《奇异的旅行》,包括《地心游记》、《从地球到月球》、 《环绕月球》 、 《海底两万里》 、 《神秘岛》 、 《 80天环绕地球》 、 《太

3、阳系历险记》等等。《海底两万里》介绍：1866年，在海上发现了一头被认为是独角鲸的大怪物。法国生物学家阿龙纳斯应邀参加追捕。在追捕过程中，阿龙纳斯、他的仆人康塞尔和捕鲸叉手尼德.兰三人，发现这怪物不是什么独角鲸，而是一艘构造奇妙的潜艇。潜艇船长尼摩邀请阿龙纳斯参观了这艘令人惊叹的现代工业的杰作----”鹦鹉螺号”。阿龙纳斯及其同伙乘”鹦鹉螺号”，从太平洋出发，开始了海底探险旅行。书中描写海底奇妙的世界，令人称奇。四、 初读课文，共赏神奇。1、 学生默读课文，要求：1）标出段落序号2）思考：我和同伴们亲眼目睹

4、了什么奇特景象？2、先小组交流各自圈画的信息，再全班交流3、重点阅读3、4、5、6段说说课文中哪些词句写出了这种景象的奇特之处，选择其中你认为最精彩的一个词或一个句子来分析。例：词语：耀眼通亮 光彩夺目 眼花缭乱句子： 1）我突然看到发亮的水层中有几道闪光，好象炽热大火炉里的熔铅流，又象加热到白热状态的金属快。（比喻）2）看到巨大的海洋生物像火中蝾螈一样在那里嬉戏。（比喻）3）美丽又敏捷的鼠海豚，海洋中不知疲倦的小丑，还有身长三米的旗鱼，聪明的暴风雨预报者。（拟人）4）相比之下，在这火红的、似乎不该存在阴暗

5、部分的环境里，发亮的水层中有些地方却显得阴暗了。（对比）4、小结: 作者为了描绘出光的神奇之处，运用了多种手法从不同角度进行了描绘，这给我们的写作带来一些启示：要想使你描写或说明的事物栩栩如生，生动形象,应注意:1）　抓住事物的特征进行描写２）运用多种方法多角度进行描写5、体会我看到这奇特景象时的心情（通过词句来体会）惊讶 兴奋 赞叹 四、重点欣赏课文4、5、6段，再次领略海底世界的神奇和作者惊喜的心情。六、作业：１、积累以下词语：２、课后阅读《海底两万里》，并作读书笔记３、以”校园一角”为题，写一段３００

6、字左右的语段，要求抓住事物的特征进行多角度的描写，并能表达自己真实的感情。