《每个孩子都能成功》读后感1

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1、《每个孩子都能成功》读后感1　　这本书是新华出版社出版的，托马斯·阿姆斯特朗和肖小军著的。托马斯·阿姆斯特朗博士是一位心理学家、学习问题专家，也是世界各地许多教育组织的顾问。本书是托马斯?阿姆斯特朗先生经过15年深入的调查研究写成的经典教育专著。本书的内容有：前言 我为何写这本书；第1章 学校荒原：忽视了学生的天赋与能力；第2章 七种成才方式：发现孩子特有的学习方式；第3章 为失败而测试：正规测试与考试的误区；第4章 教学的错误：孩子学习不好的真正原因；第5章 以他们自己的方式学习：在家为孩子提供在校得不到的东西；第6章 身体化学习：在

2、学习中引入身体活动；第7章 内心的黑板：在学习中培养孩子的想象力；第8章 教育要投入感情：开启好学之心；第9章 学习网络：为孩子的学习建立支持系统；　第10章 期望的力量：树立对孩子和你自己的信心；第11章 一种耐心的态度：尊重孩子的学习速度；第12章 认识的大门：帮助孩子回到他们的感觉；第13章 学习的生态：为孩子提供茁壮成长的环境；展望：将来的学生；附录　　读完本书，我比较赞同作者的观点：现实生活中每个孩子都是天使，每个孩子都天资聪颖，因为每个人都有：语言、逻辑、数学、音乐、身体运动、空间、人际关系和自我认识七种天赋，每个人都能在其

3、中的某个方面表现出很高的天赋。每个孩子都能成功。　　本书中谈到一个叫比利的孩子，总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿，例如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具小猪旋转起来，最后进入玩具鳄鱼嘴里。这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你可以在里面削铅笔。他发明的一些其他机械，也是既富创造性又有实用性。然而，比利还是被勒令退学了，他似乎不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的面积。　　细想一下，在我们的教育之路上，我们总会遇到些像比利一样的“另类孩子”，他们大器晚成，比如中国的齐白石，年少时只能以木匠为

4、生，五十岁时开始学习绘画，终成一代国画大师;外国的爱因斯坦，年幼时数次不及格甚至零分，也没阻碍他成年以后智力的蓬勃发展，最终获得“最伟大的发明家”的桂冠......所以那些“异类”并不是真正的“异类”，他们有自己独特的见解，有与众不同的学习方式，有鲜为人知的思想，老师和家长不知情或者说他们特有的天赋与才华被教师和家长的傲慢与偏见彻底泯灭和忽视了。　　教育，自其诞生之始，就注定是一门关于唤醒的艺术。然而，唤醒，离不开对话。对话，不止是语言的沟通，更多的是心灵的交流。我们要以净化他人心灵为己任，与孩子进行民主的、平等的对话，我们要用诗歌般温

5、暖的话语、会心的眼神把孩子们的潜能激发出来；我们要把孩子们天性中最美好的东西发挥到极致；我们要把每一位孩子都当成一块玉，一块可雕之玉，对他们一视同仁，我们要坚信在爱的滋润下，“另类孩子”终有一天会成就自己，成为社会可用之材。　　歌德尝言：一句话可改变一个孩子的命运，一本书可改变一个家庭的命运，一位教育家则可改变一个民族的命运。现代人，无论教师或者家长，我们都要关注孩子的闪光点，及时激励，表扬孩子，让孩子们感受到殷切希望，体验到成功的愉悦，获取到前进的动力......　　我们要发挥《每个孩子都能成功》独具匠心的指导作用，以全面的、发展的眼

6、光去看待我们的孩子，我们要学会等待，等待孩子的品质、智慧、潜能一一彰显，直到奔向成功的彼岸，我们要坚信：每个孩子都能成功。