《教育智慧从哪里来》读书心得

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1、《教育智慧从哪里来》读书心得【点击进入读书心得体会专栏，阅读更多内容！】　　时间飞逝，一转眼又进入了寒假倒计时。回顾这个假期，《教育智慧从哪里来》给我带来了丰富的知识和无比的快乐。　　在书的海洋中，《教育智慧从哪里来》深深吸引了我，这是为什么呢？因为它没有繁琐的条条框框；没有密密麻麻的理论文字；没有完全讲诉性的表达，而是让我跟随着作者的问题，寻寻觅觅教育智慧从哪里来，让我从100个案例点评中获得新知，它更贴近我们的工作生活。在整个阅读的过程中，让我体会最深的就是：思考和探究。　　全书五个部分，分别就“教师问题、学生问题、师生关系

2、、教师与家长关系、管理问题”的当前在学校、社会和家庭教育中普遍存在的热门的教育案例进行点评和剖析，深入浅出，入情入理，发人深省。　　作为一名教育工作者在整个教育过程中，想要教育好学生，必须要提高教师的自身能力，成为一个深入学生生活的探索教育方法最优化的“研究者”。在书中王老师举了这样一个案例：一个不爱学习的体育特长生，“对学习一副无所谓的样子”。于是老师用几乎公式化的思维方式认为：“怎样让他认识到学习的重要性成了我的首要难题。”于是老师开始主动接近他，深入了解他，谈话“一开始涉及到学习的话题，他就有些退缩”最终起作用的还是老师在

3、获得他的信任之后，在帮助他解决一个个学习困难的情况下，经过长期努力得到转化。王老师认为这位老师一开始就出现了问题的归因错误，走了不少的“弯路”：学习不起劲，并不是没有认识到学习的重要性。学习的重要性是一个很常识的问题，几乎没有人不明白！这位老师的这个归因就缺乏“智慧”！那么，我在教学过程中，也犯过类似的错误。通过阅读，我明白了要利用自身的教育智慧，学会对症下药。　　经常听到这样一句话，医生越老越值钱，而教师老了就不行了。这是为什么呢？原来很多教师拼的是体力，他们在工作中很少研究，专业能力停滞不前。一旦体力不支，价值就立刻降低了。

4、你没有专业技术，没有“一招鲜”，当然谁都可以替代你，年轻人体力比你强，能“全场紧逼”，能加班加点，当然就比老教师有优势了。很多没有技术的工人40多岁就退休了，不就是这个道理吗？那为什么医生必须提高专业能力，而教师就可以拼体力呢？奥妙在于，医生对病人没有领导关系，而教师对学生有领导关系。 “医生无法用权力控制病人而使病人康复，他只有依靠科学的力量，依靠自己的专业水平，而且病人是否康复，比较容易看清楚，做假困难。所以医生都倾向于老老实实的科学态度，病没有治好，他只好承认自己医术不高，进而继续努力提高，而不会埋怨病人素质低，得怪病难为

5、医生。总之，医生工作的性质迫使他们不得不用科学的态度思考问题，不得不把专业水平看成自己的安身立命之本。教师情况就不一样了。教师手中有权，这权力虽然不大，可是对于孩子是有权威的。教师可以用各种手段迫使学生照老师说的去做，而这常常比提高专业水平更有短期效果。所以教师的主要精力，其实都用来管学生（把自己当成“监工”），而不是提高自身专业水平了。由此可见提高教师的专业技术水平是提高教育质量的根本保证。这也就是说，打铁还需自身硬啊。　　作为一名教育工作者，只有读书，才能拥有不竭的水源，才能不断开拓视野，丰富知识，增长职业智慧，使自己的教育

6、教学工作闪耀着睿智的光彩，充满着创造的快乐。我会努力的把我所学的知识和方法，智慧的运用到工作实践当中，成为一名真正的有智慧有能力的教育工作者。