《教育智慧从哪里来》读书心得word版本.doc

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1、《教育智慧从哪里来》读书心得这本书让我明白了，身为教育者，全身心地去爱学生固然重要，但教育智慧不可少。只有既有爱心，又具有教育智慧，才能更有效的教书育人。爱究竟是什么？它像空气一样，每天都在我们身边，但又因为它无影无形，往往又很容易被我们忽略。但我们的生活中不能缺少它，它的意义已经融入我们的生命。而面对我们的教育，爱，应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。《爱的教育》中有这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”如果我们对学生的爱是无私的，没有功利性的，老师对学生

2、的鼓励，对孩子无微不至的关爱，甚至是一个无意的微笑，让孩子在轻松、和谐的氛围中感受爱，并把这种美好的感受带给更多更多的人。“智慧与爱心同等重要”这是王晓春老师点评案例1的标题，是啊，对学生每个老师都倾注了爱，但爱不一定能收到良好的效果。在我们的身边这种现象数不胜数。学生病了，老师上门探望，课落下了，利用业余时间补，校内跌了，碰了，小心呵护，及时与家长联系。但结果不一定如你所想，可能会令其家长感动，令周围的同仁称赞。但有时真不能让学生从根本上改变。我想，收效不明显的原因主要是我的教育智慧还不够，没有能解决他真正的心理问题，客

3、观的家庭问题等。学生之间打打闹闹，斗嘴绊脚，我总认为是小儿科的事，所以总是用很简单的谈话和互相道歉来解决。却很少会想到去找找发生矛盾的真正原因，是它自身的，还是和家庭环境有关。王老师告诉我们，学一点心理学，走进一点学生，花一点耐心，这样我们的收获会让我们惊喜。如何走进孩子的世界，我在书上看到这样一个词——换位思考。并不陌生，却有那么陌生。它唤醒了我沉睡的心灵，让我豁然开朗，使我不断设想：假如我是孩子，我最需要的是什么?假如是我的孩子，我会怎么做？换位思考使我明白：多一些理解，多一些宽容，多一些耐心和等待，就会多一种教育的方

4、法，就会让自己让学生多一份快乐。换位思考让我不知不觉地走进孩子的心灵，感受他们的喜怒哀乐，感受他们细腻、透明、五彩的童心，换位思考成了我和孩子们零距离沟通的一条无障碍通道。“作为一个教育工作者，面对一个个活生生的孩子，应当把阳光洒在他们每一个人的心田，要化更多的心思去了解他们、研究他们。”一语道出我们班主任比别人更要用心，不仅对每一个学生用心，要用心关注“优秀生”、“偏才少年”、“灰色儿童”、“潜能生”，慧眼识金，挖掘每一个学生的潜能助其自主成长。做教师的千万不能用一成不变的眼光看待学生，每个学生都是“变数”，在发展，在变

5、化，教师对他们投入细致的感情，加温到一定程度，他们会成长，会进步。每个学生都有被人赏识的渴望，都希望得到别人的赞扬，我们要善于发现他们身上的闪光点，多给他们一些宽容和鼓励，多给他们一些关注，最大限度地为他们创造表现的机会。使每一位学生在教学中都有所得！第二单元姓名：_____________总分：_____________一、填空。1、估算556÷7时，可以把556看作（）来算，商大约是（）。2、455÷5的商是（）位数，680÷6的商是（）位数。3、0除以（）都得0。0乘任何数都得（）。4、一个数除以7，商是25，余数最

6、大只能是（），当余数最大时，这个数十（）。余数一定要比（）小。5、400是5的（）倍；126是2的（）倍。二、判断。1、三位数除以一位数，商有可能是两位数，也有可能是三位数。（）2、在除法算式中，余数都必须比除数小。（）3、凡是被除数末尾有0的除法，商的末尾也一定有0。（）4、一个数的8倍是560，求这个数。正确列式是：560×8。（）5、90÷9=9……9。（）三、选择。1、3006÷6的商中间（）。没有0只有一个0有两个02、在有余数的除法中，如果除数是7，余数最大可以是（）。8763、一个数除以8，商是22，当余数最

7、大时，被除数是（）。1831801764、在下面数中，（）被8除有余数。1008108081005、172÷3的商最高位是在（   ）位。个十百四、计算。1、口算。2500÷5＝540÷9＝60÷3＝0÷55＝900÷6×0＝58÷8≈    475÷6≈350÷9≈（346-46）÷6＝0×55＝100÷100＝45÷9×80＝450＋450-256=0÷50＋99＝2、计算下面各题，带*的题目要验算。*876÷3＝*562÷4＝*704÷5＝959÷9＝840÷6＝218÷2＝499÷7＝