2016暑假小学班主任家访心得

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1、2016暑假小学班主任家访心得尚无数据　　我虽然只担任过五年的班主任，却也让我感受到班主任工作的辛苦和甘甜；让我深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。　　美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”有人认为家访不应该是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。这一点我很赞同，因为这样的话，更有利于对后进生的转化。可我又有一点想法，那就是：我们从来都没有想要存心的去告状，而是想通过孩子在校情况的真正反映，让家长能更好地配合老师教育孩子而已，所以我说，我们对家长说

2、真话不能说是“告状”。家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长“告状”，因为这无异于给家长送去一根“棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一“棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。所以，我家访的原则是：一定舍得给学生机会。我家访的对象主要是后进生、学困生。对于他们是“雪中送炭”给以“温暖”，多给差生家长“报喜”。　　有一个学生是从外地转来的，学习很差，可是性格却较粗野，不服老师，愿意和学生动拳头。我多次和家长反映这一情况，但“棍棒教育”不但无效，还产生了抗拒心理。针对这种情况，我改变了方法，利用时间去寻找这个

3、“双差生”的闪光点。他喜欢打球，在场上组织能力很强，队员也佩服他。我从他身上找到了积极的有利于转化的方面和因素，找到了教育的突破口，我进行了家访。刚跨进他家门，他父亲预料孩子又出事了，脸阴沉沉的，让孩子出来。我赶忙解释：“请不要误会，我路过顺便看看。”气氛缓和了。我当着家长的面表扬了学生，家长很吃惊，他说从来没听过孩子的好话。学生也非常感激，脸上有了笑容。时机成熟，和家长一起谈了督促孩子复习功课的方法，并鼓励学生认真迎接近期期末考试。我接触的“双差生”都有一个共同的特点，那就是“吃软不吃硬”。我通过一次次家访，反复抓，抓反复。积极去找他们的“闪光点”，先感化家长，再去沟通教育学生，给学生自

4、信，希望和热情。只有这样，他们那柔弱的心灵之花才能在一个时时刻刻充满阳光温暖的环境中盛开，并结出丰硕的果实。　　家访实例：　　学生：王子瑜　　学生信息：课堂不遵守纪律，好讲话，自控能力差，学习成绩幅度大，但天资比较聪明，是可塑之才。   家访目的：了解父母对他的教育方法，改进学习习惯，增强学习兴趣和信心。　　家访时间：2016年8月　　家访情况：经过家访，我了解到王子瑜家中主要由他妈妈负责他的学习生活。他是一个好动的学生，经常受到老师的批评，成绩不稳定。但他天资比较聪明，只要用功成绩就可以进步，所以也取得过较好的成绩。但他自制力差，上课不专心，又屡犯自习课的不安分的老毛病，所以成绩总不见起

5、色。王子瑜在家经常和妈妈交流，他其实也很想进步，就是觉得总是管不住自己，因此想请求老师的帮助。王子瑜在老师和家长面前表态，以后做到：遵守校规班规；上课认真听讲，不影响老师讲课；不讲话，努力学习，争取在下一次考试时有所进步。　　家访工作是班主任工作中不可缺少的一种教育方式。我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教，倾心奉献，让更多的孩子在我给的机会的天空下不断进步，快乐成长。