国立台湾体育学院九十三学年度第二学期教学研究会会议记录

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1、國立台灣體育學院九十三學年度第二學期教學研究會會議記錄壹、時間：九十四年二月十八日上午八時三十分貳、地點：台中校區地下室視聽教室參、主持人：蘇校長文仁記錄：林坤彥肆、主席致詞：一、本學期很高興商請本校資歷最深、最具創意的舞蹈系王玉英主任兼任學務長；行政經驗豐富且拼勁十足的體育室郭玄隆主任兼任場管中心主任；另運動健康科學系很榮幸聘到來自中國醫藥大學，具論文研究專精的張怡雯助理教授，加入本校專任教師行列。二、本校自創校43年來，最迫切、欠缺的是校地擴充、行政教學建物的興建及校園環境改善等問題。最近在總務長、教務長等奔走協助之下，靠近電台街的一塊地

2、已獲准使用，並已發文台中市政府，希望將來可規劃為沙灘排球或其它用途。三、明年10月本校將承辦95年全民運動會，經向體委會報備同意，已正式邀台中市政府合辦作東，身為台中在地的體育學院，本校願意在推展全民運動及促進地方公益上貢獻己力。四、嘉義縣政府感謝本校支援94年全國中等學校運動會的籌劃工作，對於賽會本校將全力協助更專業的人、物力，相信在與嘉義縣政府密切合作互動下，本校嘉義校區第二、三期工程及新設系所及碩、博班將值得期待。五、由於出生率逐年下降，幾年後就學人數將比大學校院招生總數少，未來學校一定要提升競爭力才能吸引學生就讀，目前大學校務評鑑就是

3、進退場機制的參考，不僅由專家學者對學校治校評等，隨著時代潮流學生也隨時評鑑老師，針對學生未來的就業問題，期望各系所規劃的課程及教師授課方式，都能符合未來社會需求。　伍、教務長報告：一、感謝各位師長、同仁給予教務處的指導、協助。二、感謝各單位主管、計劃主持人，勞心勞力，貢獻智慧，完成94年大學評鑑指標相關資料及本校申請獎勵大學教學卓越計劃。(一)評鑑部分：1.校務評鑑、專業評鑑結果教育部將公開、公佈，影響校譽深遠。2.評鑑委員蒞校訪評日期訂於6月6日至7日。行程中除作簡報、師生分別座談、資料查閱外，尚有參觀教學設施、觀察教學活動。3.希望大家共

4、同努力，爭取榮譽。(二)教學卓越計劃：1.94年度教育部編列10億，採競爭型評選10校予以補助。2.體育司要求三所體院不可放棄參加評選。3.評選如通過初審，教育部專案小組將於4月蒞校實地複審。4.參加學校資格排除研究型大學、師院、科技大學、技術學院。5.本校申請計劃主題為〝開創體育運動文化卓越新世紀〞。並區分下列7項子計劃：→追金教學計劃(競技運動學系)→雙贏教學計劃(休閒運動學系)→全方位教學計劃(體育學系)→階梯深(身)造教學計劃(體育舞蹈學系)→運動產學合作教學計劃(運動管理學系)→運動健康社區發展教學計劃(運動健康科學學系)→人文風華

5、教學計劃(共同科)三、本校依據教育部2004-2008年施政主軸，培養現代國民、台灣主體、全球視野、社會關懷之創造台灣，全球布局新國民，本校依教育本質、核心價值，分別擬訂整體策略、行動方案、具體目標與預定成果。(一)推動師生英檢(4項整體策略)(9項重點)(二)強化健康與體育教學(4項整體策略)(6項重點)(三)提升學生素質(4項整體策略)(9項重點)(四)擘劃人才培育(4項整體策略)(9項重點)(五)推動國際化(5項整體策略)(9項重點)(六)增進與經濟發展及國際趨勢結合(3項整體策略)(5項重點)(七)學校發展特色(4項整體策略)(3項重

6、點)→相關資料公佈本校教務處網頁，期望各師長、同仁瞭解並配合。→體育司將於近期內從3所體院中抽1所，於3月間向部次長作簡報。四、本校92學年度訂定「學術著作獎勵要點」，93學年度依教育部指示亦訂定「本校教師教學獎勵及陶汰要點」，因涉及各位師長權益，請各位師長務必上網瞭解。五、為配合並解決學生學習困難，除各系所建立預警制度、課後補強輔導作業要點外，本校學生選課辦法並配合增訂放棄修讀規定。六、為執行國家教育政策，配合世界教育發展趨勢，本校學則訂有雙主修、輔系規定外，最近完成訂定與國外大學校院辦理跨國雙學位制實施辦法，現擬再推動〝專業學程〞及〝跨系

7、所學程〞，請各位師長務必提供寶貴建言。七、依教育部指示，全國各大學校院之各系所各年級課程資料，現統一建置於大學校院課程網站上(網址：http://ucourse.tvc.ntnu.edu.tw)以供各校及社會大眾查詢。有關各校各系所、各年級課程教材大網、教育部亦要求各校上網，俾供學生、家長及社會大眾查詢。八、本校93學年度第1學期，學校支付近百萬元，建構501、502、503、2101、2108等五間教室為數位教室，未來在經費允許狀況下，將陸續擴充數量，滿足各位師長需求。九、結語：2000年天下文化出版社〝學術這一行〞乙書、2002年立諸文化

8、出版社〝哈佛經驗〞乙書，均強調大學老師主要職責是教學、傳道、解惑。老師要能主動激發學生潛能，瞭解學生興趣、特長，成為拓展視野的領航者，成為專業學習的解惑者，是分享人