《项脊轩志》教学设计和反思

《《项脊轩志》教学设计和反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、注:填写表格时，请您删除蓝色部分课题：项脊轩志科目：语文教学对象：高二学生课时：1课时提供者：张松单位：椒江三梅中学一、教学内容分析（简要说明课题来、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）本课题是苏教版高中语文必修五中的一篇文言课文，本文语言清雅，情感真挚，亲情的传达感人肺腑。细节描写朴素细腻，于平常中见真情，是学生提高写作水平的绝佳素材。 二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）本课时为第二课时，在第一课时中，帮助学生疏通字词，读懂文意。本课时教学意在引导学生在阅读文本中，品味作者

2、情感，把握以“喜”“悲”统摄全篇的写作特点，探究本文细节描写的精妙，体会亲情的可贵，增强学生对家的归属感。 三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）通过平时教学中的观察、交流、作业及检测分析，发现学生对文言文学习普遍存在畏难情绪，缺少积累，多依赖死记硬背简单的文言字词知识以应对考试，对文章的内涵缺少深入品味，很难通过自身的生活体验进入课文。 四、教学策略选择与设计（说明本课题设计

3、的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 语文源于生活，语文的教学也不能脱离生活，对于基础较差的学生尤其如此。基于这种认识，本课教学重视生活情境的创设，引导学生就生活小事交流，在情境交流中体味亲情，感受细节的精妙。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）教学重点在于打开学生交流的阀门，让学生在交流对话中体验亲情的可贵，进而感受细节的魅力。难点在于如何走入学生的心灵深处，让学生畅开胸怀交流，深刻感受。 六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动学

4、生活动设计意图1、 在你困乏劳顿的时候，在你爱挫心伤的时候，在你徘徊迷茫的时候，最先浮现在你心中的是酒吧？是朋友？还是那温馨的家？1、众口一词回答：“家。” 营造情境氛围，引导学生打开心扉，激发亲情体验。 2、为什么作出了如此选择，请说说你的理由，也可举例。3、那么，先让我们步入项脊轩，体味归有光对家的感受。2、学生作出了不同的回答，有举例的，有阐述理由的，但有相当一部分说不出理由，也举不出例子。4、学生自读课文，梳理文脉。老师就方法指导（抓关键词句，品味情感变化，整理行文顺序）。5、学生交流发言，老师归纳总结：本文以或喜或悲的情感变化作为贯穿全文的脉络，展

5、开对自身在项脊轩生活的回忆，传达自己对亲人的思念，其感情基调是“悲”。3、学生阅读思考，勾画交流。 引导学生整体把握课文，理清作者的情感脉络。 6、探究：作者因何而悲？7、老师巡视，偶尔与学生交流，适当指导。4、学生自主阅读，互相交流，探讨探究赏析，走进作者灵魂深处，感受亲情。8、老师听取学生发言，作适当引导，点评，总结。5、学生发言，谈自己的阅读所得。9、老师发问：在你的生活有过相似的场景吗？点拨：在平常中流露真情。6、学生思考回忆。7、学生谈自身的生活经历。进一步引导学生体验生活，将语文阅读与生活体验融为一体，感受语文的魅力，同时，增强学生对亲情的归属感

6、。10、老师总结：亲情的可贵不在于惊天动地的大事，恰恰体现在寻常小事。深思因其寻常，故此名为细节。也许我们在平时因其寻常而忽略，当我们意识到它的可贵时，它却悄然远离，只留在记忆深处。在我们走出这篇美文时，让我们学会珍惜眼前的寻常亲情，去体验这种淡而悠远的亲情。那么，我们的作文也会因之闪亮。8、学生倾听深思。11、布置作业：选取生活中有关亲情的一二细节，写一200字左右的片段。趁热打铁，希望将阅读体验转化为语文能力。七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行

7、评价） 通过学生的互相交流、评价，老师点评，作业讲解评价，在课堂、课后及时反馈，使学生明白自己的学习所得，努力的方向。八、板书设计（本节课的主板书）乐→悲（细节）九．教学反思可以从如下角度进行反思（不少于200字）：1．请简单描述这节课的教学或学习流程；2．有哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？3．学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗?你满意吗？这节课有哪些问题没有解决？为什么？或者让你觉得不足的地方在哪里？4．课堂上有出乎你意料的事件发生吗？你是如何解决的？5．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？6．从学生的作业、课

8、后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何？为什么会有这样