实习老师如何进行有效反思

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1、实习老师如何进行有效反思　　所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，值得教师好好反思。　　在具体的教材使用、教学过程中，要紧扣语文课程标准中规定：“重视情感、态度、价值观的正确导向，遵循学生的身心发展的规律和语文教学规律，选择教学策略。”在课堂教学中，尤其重视培养学生良好的语感和整体把握能力，尽量让每堂课都有琅琅的读书声、能点燃学生思维碰撞的火花，每一个学生或多或少地享受到多资多彩的精神生活。我认真反思了几个月

2、来的语文教学，有以下几点体会：　　（一） 全面提高学生的语文素养，突出人文性，但不能淡化工具性。　　语文素养内涵十分丰富，其特点是综合性和实践性。它以语文能力为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。语文素养不仅表现为有较强的识字写字能力、阅读能力、作文能力和口语交际能力，而且表现为有较强的综合运用能力——在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力。总之，语文素养是整合的、能促进学生德、智、体、美和谐发展的语文素质。虽强调提升学生的人文素养，但决不能以削弱学生的基本语

3、文训练为代价。应在兼顾语文教学人文性的同时，扎扎实实抓好语文基础知识的传授和语文基本能力的培养。只有在教学中真正做到了语文的人文性和工具性的统一，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，语文教学的理想境界才有可能实现　　（二）把阅读交给学生　　阅读是在当前中学生中存在的一大难题。在阅读教学中，教师要更新观念，还学生以学习和发展的地位，要珍视学生独特的感受、体验和理解。特别是初一的学生，还是要以多读为主，因为根据他们的年龄特征和心里特征，阅读更有益于加深他们对文章的理解。在做阅读题过程中，对于学生各种各样的答案，教师要

4、充分肯定。即使学生回答的幼稚，肤浅，不完美，但是这毕竟是自我创造能力的体现，教师不要轻易的遏制。教师对学生的相信是一种巨大鼓舞力量　　陶行知先生也这样忠告我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。”作为老师应该相信每一个学生，给他们一个更大的空间来施展自己的才华。常言说“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”。因此，要尊重学生的个人感受和独特体验，鼓励学生发表富有个性的见解。这是提高语文能力的需要，也是形成良好个性、激活创造力的需要。　　（三） 积极倡导自主、合作、探究的学习方式　　学生是学习的主人，发展的

5、主体，是“教学之本”。要保护每个学生的学习积极性，使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久地保持，做到乐学，主动地学，学有所得。合作、探究是实现有效学习的重要方式。要倡导在自学、自悟基础上的各种形式的合作学习，通过互相启发、共同探究，不仅有所发现、学有所得，而且培养了合作精神和协作能力。学生学习、探究、实践的过程，是在一次次的综合性学习的过程中不断提高的发现问题和解决问题的能力，搜集和处理信息的能力，综合运用语文的能力和创造性以及责任感、合作精神等等。这些既是十分重要的语文素养，又是现代人必备的基本素质。　　在语文教学活动实

6、践中教师只有不断地深入学习，冷静地思考，不断地反思，才能让我们的语文课堂真正地走进新课程。让学生在琅琅书声中，感受和再现作品的情思美感，体验语言的节奏感、音韵感，从而热爱祖国的语言文字。　　总之，作为顶岗实习的语文老师，进行教学反思是不可缺少的一个重要环节，只有通过反思，才能在反思中进步，看到自己在教学活动中的优势与不足，以便更好的进行教学。