沪教版六年级上《云雀》教案、教参、学案

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1、沪教版六年级上《云雀》教案、教参、学案　　　　                  田林二中六年级备课组  童丽 刘静教学目标：1、学习云雀勇敢、快乐的生活态度。2、学习将动（植）物人格化的写作手法。教学重点：通过学习该文，体会云雀勇敢、快乐的生活态度以及将动（植）物人格化的写作手法教学难点：理解作者赋予云雀的文化内涵，把握写作意图。课时安排：一课时教学过程：一、课文导入整体感知由上节课学习的《松鼠》一课导入课文，然后问题：云雀是一种怎样的鸟呢，为什么被法国人尊为“国鸟”？（可以图片）沪教版六年级上《云雀》教案、教参、学案　　　　     

2、             田林二中六年级备课组  童丽 刘静教学目标：1、学习云雀勇敢、快乐的生活态度。2、学习将动（植）物人格化的写作手法。教学重点：通过学习该文，体会云雀勇敢、快乐的生活态度以及将动（植）物人格化的写作手法教学难点：理解作者赋予云雀的文化内涵，把握写作意图。课时安排：一课时教学过程：一、课文导入整体感知由上节课学习的《松鼠》一课导入课文，然后问题：云雀是一种怎样的鸟呢，为什么被法国人尊为“国鸟”？（可以图片）师：云雀看起来很普通，很平凡，但它在法国人眼中却被尊为“国鸟”，到底云雀身上有什么特殊的魅力，会成为“国鸟”，今

3、天就让我们一起走进儒勒•米什莱的《云雀》，去认识一下这位可爱的朋友！二、朗读全文、整体感知1、认识字词幼雏    忐忑   鸢    鹰隼    茜红         穹庐 窥伺   孵化    静谧  虫蚋   栖息         引吭高歌2、我们知道云雀肯定有特殊的地方才让法兰西人民尊为“国鸟”，那么文中哪句话写出了云雀的特点？[她的羽毛并不美丽，然而天性勇敢，充满快乐] “她的羽毛并不美丽”从外形上说出了云雀的特点，同学们用两个字概括一下？——平凡3、那“天性勇敢，充满快乐”说出了云雀哪方面的特点？[内在]那同学们想一

4、想是内在重要还是外在重要？4、我们先来找一找哪一小节讲了云雀的“天性勇敢”这一内在特点？[第二小节]（全班朗读该段）5、读完之后，大家认真看这一段落，找一找哪些词更是把云雀的“勇敢”表达的淋漓尽致！6、接下来是哪一小节表述了云雀“充满快乐”这一内在特点呢？[第三小节]散读该段，同样找一找那些词写出了云雀的快乐？7、我们基本上了解了云雀的外形和内在的特点,那么第四小节是否可以删除?为什么?8、作者写云雀仅仅是为了介绍云雀吗?是为了赞美云雀的一种精神。这种精神和法兰西民族精神是一致的。即勇敢，坚韧，乐观，浪漫，热爱阳光，忠于爱情。三、比较分析

5、，学习写法出示云雀的一段说明性文字，将它和原文进行比较，在四个人一个小组讨论。四、小结刚才大家一起学习了《云雀》这篇文章，大家知道了什么呢？又从云雀身上学到了什么？五、教师小结我们应该收集生活中点滴的阳光与欢乐，也学云雀那样，做一个快乐的精灵，享受生活给我们的磨练，让我们在磨练中不断成长。六、听诗朗诵〈〈致云雀〉〉，加深感悟七、作业今天你们学习了课文，感受了云雀的这些可贵品质，对你有哪些帮助？以“云雀，感谢你让我学会了＿＿＿”为题，写体会！板书设计：　　╱天性勇敢╲　　云雀                象征了法兰西民族的精神　　╲充满快

6、乐╱ 　　　　　　教学说明：本单元向我们展现了奇妙、美丽的动物世界。通过整个单元的学习，教师应主通过教学来培养学生对各种生命的尊重与关爱。在文学作品中，很多作家都赋予动物更深层次的文化与精神意义。本文中的云雀也已经能够不是单纯的作为一种动物而存在，它其实更象征我们人身上具有的一些美好的品质和特点——乐观、勇敢、充满信心、热爱阳光……，因此，我在这里设计了一些问题，让学生在学习中体会云雀勇敢、乐观的精神。备课资料一、           作者简介：法国19世纪著名历史学家儒勒·米什莱（JulesMichelet，1798—1874）在近代历

7、史研究领域中成绩卓越，被学术界称为“法国最早和最伟大的民族主义和浪漫主义历史学家”。他以文学风格的语言来撰写历史著作，令人读来兴趣盎然；他以历史学家的淹博来写作散文，情理交融，曲尽其妙。在米什莱笔下，山川、森林、海洋、禽鸟、昆虫，一草一木，无不洋溢着深沉的诗意的凝思，但是却一直没“引进”到我国来，因此，这位著名的历史学家在中国并不著名二、           关于云雀云雀是一类鸣禽。全世界大约有75种。主要分布在旧大陆地区，只有角云雀原产于新大陆。云雀的喙由于种的不同，可能有多种多样的形态。有的细小成圆锥形，有的则长而向下弯曲。它们的爪较

8、长，有的很直。羽毛的颜色像泥土，有的呈单色，有的上面有条纹，雄性和雌性的相貌相似。身长大约13—23厘米。　　中等体型（18厘米）而具灰褐色杂斑的百灵。顶冠及耸起的羽冠具细纹，尾分叉，羽缘白色