小学语文5年下《回顾·拓展一》教学设计之二

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1、小学语文5年下《回顾·拓展一》教学设计之二学习目标　　　1.回顾本单元所学内容，交流学习与感悟。　　　2.积累古诗。　　　3.通过“趣味语文”的学习，感受到标点符号的魅力。　　课时安排　　　2课时　　教学过程　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、交流平台　　1.想一想，通过这一组课文的学习，你有什么收获和体会？　　2.自由地进行课堂交流。　　3.选择重点展开讨论。　　（1）说说对西部的认识和感受。教师可以帮助学生理清思路，让学生有条理地表达对西部的认识，比如：西部的历史；西部的自然环境

2、；西部的发展。　　（2）说说对课文写法特点的认识。　　①《白杨》这篇文章在写法上有什么特点？在课文中找出相关的例证。（以白杨的品格来比喻、暗示西部建设者的品质等。）　　②《草原》这篇文章在写法上有什么特点？在课文中找出相关的例证篇。（景色的铺陈，直抒胸臆的抒情等。）　　（3）对理解含义深刻的句子的体会。　　①找一找在这组课文中有哪些含义深刻的句子，简要的说说其中的含义。　　②说说你是怎样去理解句子中含着的意思？（联系上下文，联系生活经验，理解个别字记词的含义等。）　　二、日积月累　　1.导入　　古

3、人云：熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。可见积累的重要性。今天，我们就来学习一首中唐时期素有诗豪之称的大诗人刘禹锡写的《浪淘沙》。　　2.学生自由朗读，如果有不理解的，老师可作适当补充性讲解。　　“九曲黄河万里沙”，写黄河弯弯曲曲地流经万里，夹带着大量泥沙。“浪淘”，波浪翻卷；“风簸”，风浪滚动。“浪淘风簸自天涯”，写黄河波涛汹涌，来自天边。“如今直上银河去”，是诗人一种浪漫的想象，说黄河一直走到银河那里去。“同到牵牛织女家”，夸张地说可以到达牛郞和织女的家了。前两句描写黄河奔腾万里的雄浑气势；后两

4、句运用夸张的手法描写黄河源远流长，仿佛是从银河里流下来的。　　此诗写九曲黄河的雄伟气势，并展开奇特的想象，表现作者的向往与追求。　　3.指导学生有感情地朗读、背诵。　　4.引导学生课外找一些刘禹锡的诗来读一读。　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　趣味语文　　1.谈话导入。　　师：批改作文时，常发现有些学生对标点符号的使用随心所欲。或一“，”到底，或通篇不用，想起来了就随手点一下，说明这些学生对标点符号极不重视。今天我们来读一则关于标点符号的故事，读完之后，谈谈你的感想。　　2.学生读文中

5、故事。　　3.交流读后感受。　　4.教师提供故事：　　有一个富翁生性吝啬，聘请教书先生时，讲明膳食供给很微薄。当时，这位教书先生一口应允了。但借口恐怕口说无凭，写了一张没有加标点符号的合约：“无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣。”富翁根据自己主观愿望。理解为“无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣。”欣然签字。那知吃第一顿饭时，教书先生就大喊大叫：“怎么尽是素菜，没有荤菜？我们不是约定了‘无鸡鸭也可，无鱼，肉亦可；青菜一碟，足矣’的么？”弄得这个富翁哭笑不得，只好照合约上的办。　　5.动手练习加标点，

6、使之成为不同意思。　　①下雨天留客天留我不留　　②过路人等不得在此小便　　③某家有少女人材十分丑陋全无一双好脚　　④今年好倒霉少不得打官司　　6.小结。　　标点一定要恰当，它就像一个人的五冠，不能因为它不是字就显得无足轻重，标点错了，意义也就变了。