北师大版第三册《东南西北》教学案例

《北师大版第三册《东南西北》教学案例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、北师大版第三册《东南西北》教学案例　　四川省成都市龙泉区第三小学　张富珍 〖教学目标〗　　1.经历在熟悉的生活环境中辨认方向的实践活动，体验“前北、后南、左西、右东”，感知方向的相对性和培养方向感。　　2.在指明东、南、西、北四个方向中的一个方向的条件下， 会辨认其余的三个方向。 　　3.知道在地图上东、南、西、北的方向。 〖教材分析〗　　辨认东南西北是学生在学习了上下、左右、前后的基础上进行教学的。这节教材分两部分：前一部分到操场上，根据生活经验辨认东、南、西、北四个方向，体验“前北、后南、左西、右东”，培养方向意识，发展空间观念；后一部分回到教室，认识地图上的四个

2、方向。教材在设计上安排了多种形式的活动，都与学生的生活紧密结合，使学生感受到生活与数学的密切联系。〖学校及学生状况分析〗　　我校地处城郊结合地区，生源较复杂，大多数的孩子来自农村，父母的文化程度不高；有一部分孩子来自城区，父母的文化程度较高；还有一部分的孩子来自偏僻的外地，随打工的父母来此校读书。学校条件较好，有课件室，并有辅导制作课件的教师，还有多媒体教室。　　我班共有学生47 人，班额较大。但多数学生聪明好学，思维敏捷，有仔细观察、认真倾听、大胆发言、独立思考的习惯，以及初步的小组合作意识。正确辨认现实生活中的方向，这一要求对于二年级的孩子来说，是具有相当大难度的

3、。因此，在教学活动的设计上，注重借助学生已有的生活经验，创设现实的活动情境，让所有的学生都能积极参与到活动中去，通过实践活动，使学生在探索中体验东、南、西、北的位置关系，并在活动中学会观察、学会思考、学会创新。〖课堂实录〗（一）创设情境，导入新课　　师：小朋友们，你们喜欢出去游玩吗？　　生：喜欢！　　师：淘气和笑笑也特别喜欢出去游玩。星期天，淘气和笑笑做完作业后，就一起到公园去玩耍。你瞧，他们玩得多开心啊！　　（多媒体演示淘气和笑笑在草地上尽情玩耍的情境。）　　师：天渐渐黑了，淘气和笑笑商量着该回家了。可他们东找西找，怎么也找不到回家的路。天越来越暗了，他们急得哭了起

4、来。　　（多媒体演示淘气和笑笑迷路的情境。）　　师：孩子们，怎样才不会迷路呢？　　生1：和爸爸、妈妈一起出去游玩。　　生2：在来的路上作上记号，回去的时候沿着记号回去就不会迷路了。　　生3：他们可以向别人问路呀！　　生4：只要在来的时候用心观察，记住路上有哪些景物，就不会迷路了。　　师：孩子们的办法真不错。其实只要我们学会了辨认方向，走到哪里都不会迷路了。你们愿意学这种辨认方向的本领吗？　　生：愿意！　　师：好！这节课咱们就一起来学学方向与位置。（板书：方向与位置。）　　(评析良好的开端是成功的一半。课一开始，通过多媒体给学生创设生动的故事情境，让学生认识到会辨认方向

5、的重要性，使学生迫切希望掌握今天所学的内容，激发了学生的学习兴趣。)（二）实际观察，体验方位　　师：孩子们，咱们一起到操场上去看一看，认一认方向，好吗？　　生：好！　　师：请孩子们在组长的带领下，排好队到前操场去。　　师：孩子们，你们知道太阳从哪个方向升起吗？　　生：东边。　　师：你能用手指一指东边吗？　　（学生用手指向东，眼睛看着东方。）　　师：请孩子们仔细观察，学校的东边有什么呀？　　生1：学校的东边有旗杆，还有花草树木。　　生2：学校的东边有两座楼房。　　生3：学校的东边有校门。　　生4：学校的东边有一条公路。　　师：你们真能干，通过找一找太阳升起的方向，很快找

6、到了东边，而且你们观察得非常认真，找到了学校东边的许多景物。 　　师：你还听说过哪些方向呢？　　生1：我还听说过西方，唐僧就是到西方去取的经。　　生2：我还听说过南方和北方，冬天到了，燕子要到南方去过冬，春天到了，燕子才从南方飞回来。　　师：你们知道的真多。这节课咱们就一起来辨认东、南、西、北。 　　师：谁说说怎样找到东？　　生：早晨，太阳从东边升起，太阳升起的地方是东。　　师：说得真棒！刚才我们用生活中的知识找到了东，你还有办法找到西方、南方和北方吗？　　生：我能找到西方，太阳落下的地方是西方。　　生：和东方对着的那一方是西方。　　师：说得真好！咱们用手指一指西方，

7、好吗？　　（学生用手指向西方。）　　师：你能说说学校的西方有什么吗？　　生1：学校西边有后操场。　　生2：学校西边有篮球场、跑道。　　生3：学校西边有许多树。　　生4：我们做操的时候就在学校的西边。　　师：说得真好！东方和西方可以根据太阳升起和落下的地方去找，怎样才能找到南方和北方呢？　　生：我能找到南方和北方，妈妈教过我一首儿歌：早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。　　师：真能干！能教教大家吗？　　生：能！　　师：咱们一起学学这首儿歌，怎么样？　　生：好！　　师：在学这首儿歌时，能边学边做动作吗？　　生：能！　　（学生边学儿