教师读《窗边的小豆豆》有感

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2、一生奠定了基础。　　在小豆豆的成长中，我认为有两点因素不可忽略。一是小林校长的教学理念，二是小豆豆妈妈成功的家庭教育。　　当小豆豆第一次来到电车教室的巴学园时，小林校长和她的第一次谈话是没有家长的。小林校长让小豆豆想说什么就说什么。当小豆豆说了一个上午还意犹未尽时，小林校长并没有批评她，而是说：“从现在开始，你就是这个学校的学生了。”小豆豆之前因为上课老是说话而被退学的事他完全没有提及，而是以一种赞赏的眼光看待小豆豆。我们作为教育者，在学生们的眼中和在自己的眼中，能不能够成为让学生喜欢、愿意倾诉的人呢？看待学生的问题，换一个角度，多想想优点，对我们的教育，对学生的成长，自信的发展更

3、有效。　　在巴学园里，学生根据自己当天的心情选择自己的座位。上课是没有课表的。当天上午，老师把所有知识点写在黑板上，学生可以根据自己的兴趣选择先开始哪一门。于是在课堂上就出现了写作文与酒精灯并存的画面。自主探究的学习已经在二战前的日本出现。我们现在的新课程要求学生进行自主探究的学习，和巴学园的学习相比，我们的学习真的称不上自主探究。这样的设计不用考虑是否挫伤了学生学习的积极性，反而增强了学生学习的主动性。老师在教学中逐渐掌握每一个学生的兴趣所在，以及他感兴趣的方式，对问题的思考方法老师还能够清楚地了解每个学生的个性，对于老师而言，在了解学生的基础上因材施教，是最有效的上课方法，对学

4、生来说，能从自己的科目开始学习，会觉得非常开心，上课时多半是自习的形式，这是真正的学习，才不会发生心不在焉地听讲的情况。如果当天上午学生完成了学习，下午老师就可以带着学生一起去散步。在散步中，学生放松了心情，老师也可以适时地把握时机，教给学生相关的知识，融入自然。巴学园的学习模式与一般的学校学习模式的不同，造就了巴学园孩子独特的创造性与积极性，这也是后来为什么那么多同学成为了行业精英的原因之一。　　巴学园的课余活动丰富多彩。捉鬼，看海，露营，游泳，爬铁丝网，在礼堂的地上画画……那些家长们认为无聊的事，孩子们反而乐此不疲。在课下，巴学园还请农民去教大家怎么种庄稼，从播种除草浇地到最后

5、的收获，亲自示范，并且讲了很多关于蝴蝶、鸟儿、虫子的知识。大家都很高兴，共同完成了种植，还一直都很关心自己的植物长的怎么样，在课下互相讨论。小林校长总是让家长每天给孩子穿最差的衣服来学校，因为他很明白，孩子的天性就是玩，不必要求他们规规矩矩的生活。上音乐课，让大家的身体跟着音乐节奏来摆动。我们在平时上课的时候，能不能想到孩子的这个天性，设计的教学更加符合孩子的心理和期望？做到因材施教，注重学生的个性差异以及心理发展特点，做出更有趣更高效的课堂。　　巴学园的吃饭是一个非常有意思的环节。小林校长每天都要求大家带来山的味道和海的味道。这不仅仅让孩子们营养更均衡，也让孩子们增加见闻，知道了

6、植物的生长。而小豆豆第一次带来盒饭就在全校轰动了，因为她的盒饭五颜六色。校长还因为鱼松给大家上了生动的一课。　　小林校长经常对小豆豆说的一句话：“你真是一个好孩子！”这句话对小豆豆来说是多么地珍贵，一直鼓励着她，支持着她，如果没有遇到这样的好老师，那么今天的这个联合国儿童基金会亲善大使，恐怕就会在“坏孩子”的阴影下，被自卑心理所包围，而不知所从。教育博大精深，而我们只有在教育的蓝天下，不断学习，不断探索，才能搏击长空，才能无愧于每一个孩子。　　小豆豆的转变还归功于她的母亲。当问题学生小豆豆因为上课总是违反纪律而被老师劝退之后，小豆豆的妈妈带她去新的学校。妈妈没有告诉她她是被退学的，

7、而是跟她说我们要去更有意思的学校，对她说，我们去另外一个学校看看吧？听说那里不错呢。对于女儿五花八门，各种各样的理想，妈妈也没有反对，而是认真地听小豆豆为什么要成为这样的人。她总是很支持巴学园的工作，学校里要求孩子们回家带来山的味道，海的味道，她就用心的帮小豆豆做。学校让孩子去体验露营，她也没有反对，而是很支持赞赏学校的做法。她给了小豆豆自信，没有让小豆豆因为退学而自卑。 母亲还是豆豆的好朋友，答应买小鸡，豆豆让狗咬伤耳朵时恳请母亲的事，母亲都说到做到，没有事后惩罚小