北师大版第三册《节日广场》课堂实录

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1、北师大版第三册《节日广场》课堂实录　　〖教学目标〗　　1.培养应用乘法解决简单实际问题的能力。　　2.进一步体会从不同角度观察物体，会得出不同的形状。　　〖教材分析〗北师大版第三册《节日广场》课堂实录　　〖教学目标〗　　1.培养应用乘法解决简单实际问题的能力。　　2.进一步体会从不同角度观察物体，会得出不同的形状。　　〖教材分析〗　　这部分知识的教学是在学习了“乘法口诀”与“观察物体”之后进行的，它是对这两个单元知识的回顾与总结。　　〖课堂实录〗　　（一）创设情境，引入新课　　师：同学们，国庆节期间，你们有的外出旅游，有的在本市游玩，你们都看到了什么，有些什么感受？　　生1：我和家人

2、到倘甸玩，发现钓鱼、游泳的特别多，非常热闹。　　生2：我们全家出去旅游，一路上我都感到节日的气氛，我想说：祖国妈妈，您的生日真美丽！　　师：国庆节，不仅我们市，全国上下都是一派喜气洋洋。现在我们一起走进“节日广场”，再次感受一下节日的喜悦。（板书课题：节日广场）　　（评析由学生感兴趣的事说起，引入“你看到了什么？想到了什么”的话题。学生争相把看到的、想到的说出来，表现欲望非常强烈，激发了学生的学习兴趣。）　　（二）探索学习　　师：请同学们认真观察“节日广场”图，你看到了什么？　　生1：我看到节日广场上空飘着气球，各种鲜花张开笑脸。　　生2：我看到人民在载歌载舞，许多游玩的小朋友在拍照

3、。　　生3：我还看到有些少先队员在烈士纪念碑前敬礼。　　师：同学们看到了祖国富强、人民欢庆的景象，那你能根据看到的景象提出乘法问题吗？请按从上到下、从左到右的顺序仔细观察。　　生1：空中有4把气球，每把有8个，一共有多少个？就是求4个8。4×8＝32或8×4＝32。一共有32个气球。　　师：(指正)应该说“4束气球”，不要说“4把气球”。　　（评析教师要及时纠正学生用错的数量词，规范数学语言。）　　生2：有多少盆花？也就是求4个8，用4×8或8×4来算。　　生3：不对。只能说围在外面的花有几盆。因为方框内的花与外面的花不一样多。要用乘法算，就只能说围方框的花有几盆，就是4个8，可以用

4、乘法。还可以再问方框内花有几盆，就是求3个4，用4×3＝12。不能用乘法求全部的花。　　师：大家讨论一下刚才这位同学的说法有没有道理。　　大家讨论后，进一步明确加数相同的加法才能写成乘法。　　（评析学生讨论学生自己提出的问题，让学生用自己的思维方式进行验证，更能激发学生的探究欲望，思维会更有深度，不仅训练了学生的口头表达能力，同时加强了对数学概念的理解，使学生感受到加法与乘法之间的联系，有助于知识的迁移，提高学习的效率，并在合作探索中不断发展初步的创新精神和实践能力。）　　生4：跳舞的有多少人？横看是3个6，列式6×3＝18人，竖看是6个3，列式相同。　　生5：我求跳舞的人是用2×9

5、＝18，我是把跳舞的人从中间分开，每边都有蓝、黄、红三种颜色的人。　　生6：照相的有几人？求3个4用乘法。　　生7：空中飞的小鸟有几只？求3个5，列式3×5＝15。　　生8：纪念碑前有多少少先队员？2个8，8×2＝16。　　生9：纪念碑前的鲜花有多少朵？5个6，6×5＝30。　　师：同学们真会动脑，发现了这么多的乘法问题，那请你们在课本上找到每个算式相对应的图画，把算式写在旁边。　　（评析从学生的回答可以看出，学生观察仔细，主动积极，教师给学生提供了熟悉的节日场景，使学生看到在日常生活中存在着计算“相同加数的和”的问题，以帮助学生理解乘法的含义。）　　　　师：同学们，在节日中，少先队

6、员在烈士纪念碑前，敬上队礼，他们会对烈士说什么呢？　　生：叔叔您的血不会白流，我们会好好学习，长大把祖国建设得更好。　　师：今天的幸福生活是多少烈士用鲜血、生命换来的。我们不能忘记烈士，更不能辜负烈士的热血，要好好学习，长大后才能把祖国建设得更美！　　（评析教师及时利用教材提供的场景对学生进行思想品德教育，关注学生情感、态度的发展，对他们进行学习兴趣、自信心等方面的培养，将德育教育渗透到平时的学习与生活中。）　　师：请问下面三幅图（课本31页）各是谁看到的？连一连，说一说每一幅图是从纪念碑哪个面看到的。　　生：第一幅图是从正面，第二幅是从侧面，第三幅是从上面看到的。　　　　(三)实践

7、与应用　　师：今天走进节日广场，感受到祖国的欣欣向荣，还发现了许多数学知识，在我们平时的生活中你还能发现哪些乘法问题？　　生1：每辆出租车有4个轮子，6辆出租车有几个轮子？4×6＝24（个）或6×4＝24（个）。　　生2：我的舅舅10月2日结婚，请了25桌，每桌10人，有多少来宾？可以列为10×25或25×10，结果我不会算。　　师：好，今天我们就上到这儿，大家回去寻找身边的乘法问题，把它记在成长袋里，如果遇到不会计算的乘法，可暂时存进问题银行，也可以请教