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时间:2018-04-27
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1、幼儿园小班主题活动《了不起的轮子》教案小班主题活动设计思路了不起的轮子活动背景前一段时间,班级里进行了“小司机”的主题,通过“马路上的车”、“红绿灯”、“开开怪汽车”等活动,使孩子们对各种各样的车子发生了兴趣,教师在教室里创设了“汽车城”的环境,通过区角活动“送货”、“停车场”、“高架桥”等一系列活动让幼儿玩汽车、学做小司机,满足他们对活动的兴趣。我们的家长也很支持班级里的活动,班级家长会上老师向他们介绍了这一主题活动,许多家长提出家里都有车,可以开来让小朋友观察。于是我们设计了“爸爸妈妈的车”这一活动,把家长请进课堂,分组对各种
2、各样的汽车进行了观察和探索。在完成“寻找汽车上的圆”这一内容时,小朋友都不约而同的说到了轮子,还观察到了各种车的轮子是不同的,由此引起了对轮子最初的关注。随着活动的进行,有一位在汽车研究所工作的家长为我们提供了很多废旧的轮胎,引起了孩子们对轮子的进一步兴趣,他们有的在上面坐、有的躺在轮胎里、有的从上面跳下来,还有的试图几个人把轮子抬起来。观察到了孩子们对轮子的兴趣,教师预设了“车轮轱辘转”这样一个延续性的小主题,首先进行了“快乐轮胎”的活动,通过故事让小朋友知道轮子是可以滚来滚去的,孩子们听到会滚来滚去的轮子很开心;同时还利用轮胎
3、设计了“找家家”的体育游戏,孩子们都非常的喜欢。为满足孩子进一步的探索兴趣,又设计了今天这次活动“了不起的轮子”,通过情境故事、交流讨论、游戏发现来为幼儿提供进一步感知轮子的特点及作用的探索机会,并且能够通过活动体验大家一起游戏的愉快。设计思路:二期课改在对幼儿的学习活动中提出“教师要重视孩子学习的过程。尽量创造条件让幼儿通过直接体验来学习,使他们充分感受到学习、探索及与人合作、交流的乐趣”。同时还要求在“内容的选择和安排上,应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律,既要符合幼儿的兴趣和现有水平,又要有一定的挑战性。”在活动设计过程中我
4、认真思考了这些方面的要求,活动的设计应该把握一些大的基本基调:首先,活动应该是综合性的,打破分科教育的模式,在本次活动中语言活动、认知活动、体育活动等有机结合,体现从多方面的综合;其次,活动是生活性的,轮子是孩子们生活中可以经常遇到,也是他们感兴趣的事物;再次,应该是要活动性的,用滑板帮助乌龟解决问题、探索轮子的滚动都具有很强的实践性;最后,还应该是开放性,它打破了过去仅从教材而来的教育内容,是对教材活动的延续和发展,是教材活动外的延伸,来自于孩子之前活动的兴趣与生成,同时也体现了不同的活动结构,有围绕问题交流讨论的较紧密性结构,
5、也有幼儿自由探索的松散性结构。1、目标的确定既要考虑满足幼儿多方面的发展需求,又要有一定的针对性。促进幼儿在原有水平上全面和谐地发展是学前教育的工作目标,因此在考虑活动目标设计的时候,要将幼儿在体力、智力、情绪、态度等方面的因素都要考虑进去。这个活动中充分考虑了这些方面,“继续对轮子发生兴趣”是对幼儿一种兴趣性探索的考虑;“尝试猜想,能帮助小乌龟想办法并愿意在集体面前表达自己的想法”是对幼儿一种情感态度及意愿的考虑;“喜欢参加玩轮子的游戏”其实是对幼儿身体运动需要的一种考虑。同时在考虑幼儿多方面发展需求的同时,对于本次活动来说也应
6、该有其相对独立的针对性,“了解轮子会滚的本领,知道生活中很多地方需要轮子”的目标、“玩轮子的游戏”就是对这方面的考虑。因此在一个活动的目标设计中考虑的因素是多方面的,要考虑综合的可能性,尽可能地促进幼儿全面和谐发展。根据目标,我把活动的重点定为幼儿在故事情境中,通过帮助小乌龟想办法解决问题及运用身体玩滚轮子的游戏,来探索轮子的会滚的特点和作用;根据小班在语言方面表达不完整、不敢在集体面前大胆表现的特点,将活动的难点定为鼓励幼儿尝试猜想,并且愿意在集体面前把自己的想法和情感体验表达出来。2、内容的选择既满足幼儿的探索兴趣及已有经验,
7、又要具有一定挑战性。二期课改要求教师能够在研读《教师参考用书》的基础上,根据本班幼儿兴趣、需要和经验有针对性地、创造性地来选择、改变及生成课程内容。本次活动的内容就是基于教材中“小司机”这一主题的延续和生成,幼儿在对做小司机、玩汽车的活动中产生了对轮子的兴趣,教师观察到了孩子的兴趣变化,也捕捉到了孩子们的生成点,及时创设环境、提供条件,并根据孩子的生成点设计了新的活动。这既满足了孩子的探索兴趣,也是对幼儿已有经验的一个延续,幼儿在初步了解轮子特点的基础上(快乐的轮子),在本次活动中进一步感知它的特点和作用,并引出为小乌龟想办法,这
8、是一种经验的提升和实际的运用。活动的内容对幼儿来说既是熟悉的,他们已经接触过轮子,但又是陌生的,那就是如何利用熟悉的轮子的特点,发挥它的作用,这对孩子是有挑战性的。3、过程的安排既要适合幼儿的年龄特点,又要考虑幼儿探索的可能性。活动过程的安排是否合
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