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时间:2018-04-27
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1、北师大版第五册《购物》教学设计〖教学目标〗 1.在解决实际问题过程中,进一步理解乘法的意义,探索两位数乘一位数(不进位)的计算法则,并能正确进行计算。 2.在具体的情境中,能运用不同方法解决生活中的简单问题,并培养学生的估算意识。 3.培养学生与人合作、勇于探索、勇于创新的精神,并对学生进行爱祖国、爱家乡的教育。北师大版第五册《购物》教学设计〖教学目标〗 1.在解决实际问题过程中,进一步理解乘法的意义,探索两位数乘一位数(不进位)的计算法则,并能正确进行计算。 2.在具体的情境中,能运用不同方法解决生
2、活中的简单问题,并培养学生的估算意识。 3.培养学生与人合作、勇于探索、勇于创新的精神,并对学生进行爱祖国、爱家乡的教育。北师大版第五册《购物》教学设计〖教学目标〗 1.在解决实际问题过程中,进一步理解乘法的意义,探索两位数乘一位数(不进位)的计算法则,并能正确进行计算。 2.在具体的情境中,能运用不同方法解决生活中的简单问题,并培养学生的估算意识。 3.培养学生与人合作、勇于探索、勇于创新的精神,并对学生进行爱祖国、爱家乡的教育。北师大版第五册《购物》教学设计〖教学目标〗 1.在解决实际问题过程中,
3、进一步理解乘法的意义,探索两位数乘一位数(不进位)的计算法则,并能正确进行计算。 2.在具体的情境中,能运用不同方法解决生活中的简单问题,并培养学生的估算意识。 3.培养学生与人合作、勇于探索、勇于创新的精神,并对学生进行爱祖国、爱家乡的教育。 〖教材分析〗 教材首先创设了“购物”的情境,教师可以引导学生在看懂图意的基础上,提出各种问题,并选择相对应的条件列出算式,引导学生探索两、三位数乘一位数(不进位)的计算方法。在教学时,教师不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的认知规律,可从学生已有的生
4、活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学知识的过程,并鼓励学生独立思考,从已有的知识经验入手,努力探索新知;也可充分发挥小组合作学习的优势,给学生提供充分从事数学活动的机会,帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正掌握数学知识与技能、思想和方法,获得广泛的数学活动经验。教师在教学中只是组织者、引导者与合作者,学生才是数学学习的主人。本节课教师采用了引导学生自主探究、解决问题的研究式的学习方法。 〖学校及学生状况分析〗 滨湖小学是天津市河西区一所现代化教学设备较齐全、学生生源较好的学校。三年级一班是小班
5、,共有学生30人,男生16人,女生14人。学生喜欢上数学课,善于独立思考,乐于合作交流,课上表现极为活跃,语言表达能力较强,愿意发表独立见解,有较好的学习数学的能力。 〖教学设计〗(一)创设情境,提出问题 为了迎接2008年奥运会在中国的举办,很多地方都在搞城市建设,天津市也不例外。我们走在马路上经常可以看到道路加宽,旧房改造。很多同学搬进了新家,哪些同学搬进了新家?(部分学生举起手)住进新家高兴吗?学生脸上挂着笑容,大声答到:高兴!教师继续向学生介绍:小明也要搬新家了,他和妈妈想选购一些新家具。看!他们来
6、到了家具城,这里的家具真多呀!(电脑演示出图:书柜213元;桌子42元;椅子12元;沙发680元……) (目的结合学生身边发生的事情,创设问题情境,使学生感到面临的数学问题是生活中的问题,从而产生解决问题的欲望,主动参与探索,寻求解决问题的方法。) (二)主动探索,掌握新知 教师先请一个学生向大家介绍这里有哪些家具,分别是多少钱,然后请同学给小明作参谋,可以结合自己家里的情况帮小明选一选要买哪种家具,每种可以买几个,大约要用多少钱。让学生先在小组内说一说,然后请学生进行汇报。学生马上投入到讨论中,设计出许
7、多方案,教师巡视并且选择出需要的方案,请学生汇报。(学生举手非常踊跃) 生1:可以买2个书柜,放小明和爸爸妈妈爱看的书。大约用400多元,不到500元,因为2个250元是500元,所以2个213元不到500元。 生2:可以买一张桌子吃饭用,42元。 生3:还要给这张桌子配4把椅子,大约是40多元。 …… 教师肯定学生的想法与估算方法的合理。学生的想法得到教师的肯定,脸上露出得意的笑容 1.教师请学生先来算一算买4把椅子的价钱?学生列出算式:12×4=? 学生开始计算,神态非常认真,计算后开始组内交
8、流,有的算法引起了争论。教师巡视选择不同的方法,请学生进行板演并讲解。 方法1:2×4=8,10×4=40,40+8=48(元)。 方法2:12+12+12+12=48(元)。 方法3: 12 ×4______48 前两种方法,有部分学生使用,介绍后能引起全班同学的共鸣。重点讲解方法3:竖式方法。当板演此方法的学生介绍竖式计算后,可让其他的学生对竖式计算
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