出色与澹泊——读《不跪着教书》有感

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1、出色与澹泊——读《不跪着教书》有感【点击进入读书心得体会专栏，阅读更多内容！】出色与澹泊——读《不跪着教书》有感【点击进入读书心得体会专栏，阅读更多内容！】出色与澹泊——读《不跪着教书》有感【点击进入读书心得体会专栏，阅读更多内容！】　　　　2010年的春节，学校给我们老师布置了一项寒假作业：阅读吴非的《不跪着教书》，摘录并写一篇读后感。吴老的这本书我在几年前就从图书馆借阅过了。这次再读，仍有怦然心动的新鲜感。是呀，好书就是一朵永不凋谢的玫瑰，任何时候都能钩住读者的心！　　读了吴老书中的《做最出色的教师》，我更是心潮澎湃。　　上海市打虎山路第一小学的朱亦磊老师说：我希望自己拥有最出色的学

2、生，所以我必须使自己成为最出色的教师。吴老对此有很多的感触。他说：现在一些教师并没有提高自己的意识，诱惑太多。在一些学校里，一线教师几乎成了“无能无用”的代名词，一些教师到了教育岗位，很快就钻营仕途，不愿意钻研教学，在他们看来，辛苦半生从事教学不如弄个小官做做。同行交流时发现，在很多学校里，教师业务不行，工作态度差，连备课笔记也不会写，最怕别人来听课评课，可是一旦钻营为官，就可以“狠抓”别人的工作态度，查别人的备课笔记，去听别人的课……而他自己则有了道貌岸然的资格。这类可笑的现象比比皆是。　　——好一个直言不讳、一针见血的吴老！其睿智、正直与勇敢可与鲁迅先生相媲美！　　吴老进而慨叹：做一

3、个真正的教师，不受这样的诱惑，究竟有多难呢？　　的确难呀！古人云：澹泊明志，宁静致远。出色总与澹泊相连。当年，李吉林老师为了一心一意搞情境教育，多次辞掉当校长、教导主任的机会，当的最大的官好像是个备课组长。功夫不负有心人，李吉林老师终成大家！她淡泊名利的高贵品质与执着追求真让人钦佩呀！现在，一位特级教师一年可享受一万元的政府津贴，这也算是对优秀人才的认可与尊敬吧！　　　　可面对如此浮躁而功利的现实社会，有多少人心甘情愿地埋头于“教学一线”呢？就拿这次教师加工资来说。本来绩效工资是按教师的工作成绩来发的，可现在倒好，似乎要变成“官位工资”了。据说，南通市某个区的教师绩效工资发放比例暂定为：

4、校长,副校长,中层干部,班主任,普通教师。这是一个什么概念呢？如果绩效工资月人均是2000元，那中层与普通教师之间的差距就是每月800元，一年的工资差距就是9600元，近1万元，那工作20年后的总差距就是20万元。不仅如此，在课时安排上，中层的课时本身就是普通教师的一半；在工作中，中层的管理工作大多是动口传达，最后去躬身践行的还是一线教师；而一线教师取得了什么成绩，这成绩又归属相关的中层管理人员。　　【点击进入读书心得体会专栏，阅读更多内容！】　　另外，中层还有一些特殊待遇是我们一线老师享受不到的。难怪现在有那么多的一线教师千方百计地想当中层，因为这意味着可以少劳多获，甚至是一劳永逸呀！

5、这也太不公平了嘛！想想看，特级教师的政府津贴一年才1万元，而凭什么所有的中层领导现在也享受如此厚待？这些迹象表明：好些领导有“鄙薄技术工作”的倾向。吴老说：我至今才搞清楚，毛泽东说的“鄙薄技术工作，以为不足道，以为无出路”，其实是对官迷的委婉批评。　　 我们基层的教师觉得：完全按绩效发绩效工资是不实现的，而完全按“官位”发绩效工资也是极不合理的。大家觉得，不妨设这样的四个梯队：第一梯队，特级教师与校长，他们分别是学校的教学拔尖人才与管理拔尖人才，理应拿最高的绩效工资；第二梯队，优秀的一线教师（包括优秀的班主任）与优秀的中层干部，他们是学校教学与管理的中坚力量；第三梯队，成绩一般的班主任与

6、中层干部，以及年级组长、教研组长等，他们即使没有功劳也有苦劳。早在加工资之前，大多学校都发给这部分人每月200多元的津贴；第四梯队，普通的一线教师。这样的四个梯队仍是以官位为本，兼顾了教师所做的工作成绩。——踩在现实的土壤，不现实点不行呀！但这四个梯队的分配比例与差距不能拉得太大，如果按绩效工资月人均2000元为标准，这四个梯队的比例设为、1、、较合理，这样每月的绩效工资最大差距也就是800元，依次为：2400、2000、1800、1600。这样分配后，虽然大多数一线教师仍是拿得最少的，但毕竟差距较小，在心理上还是能承受的，想澹泊一些还是可以的。　　吴老大约在2000年初就提出要“建立一

7、支以从事一线教学为荣的青年骨干教师队伍”。因为他认为：从中国教育现状出发，从培养学生的目标考虑，社会最需要的是优秀的教师。从这一点来看，绩效工资中享受比例最高的应是优秀的特级教师与一线教师。因为教师是靠专业水平吃饭，不是靠钻营仕途的本领吃饭。教学质量如同一只水桶，水桶中最矮的木板决定了盛水的高低。所以，提高每一位一线教师的专业水平，鼓励每位教师甘心做优秀的一线教师，是提高教育质量的关键。这也是温总理一再强调的：建立分配激励机制，重点