《登泰山记》备教策略（下）

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1、《登泰山记》备教策略（下）[流程安排策略]　　学习本课拟安排以下四个环节：一、导入激趣——我所知道的泰山　　导入环节的设计是为了引导学生进入本课的学习情境，激发起学生学习本课的兴趣。本课的导入环节我设计的是“谈话导入”，话题是“我所知道的泰山”，大约用5分钟的时间，请同学谈谈自己对泰山的了解。该话题难度不大，到泰山旅游过的同学可以谈自己的所见所感，没有到过泰山旅游的同学可以谈自己通过课本、图书或影视资料等对泰山的了解。以下是有关泰山的部分资料：《登泰山记》备教策略（下）[流程安排策略]　　学习本课拟安排以下四个环节：一

2、、导入激趣——我所知道的泰山　　导入环节的设计是为了引导学生进入本课的学习情境，激发起学生学习本课的兴趣。本课的导入环节我设计的是“谈话导入”，话题是“我所知道的泰山”，大约用5分钟的时间，请同学谈谈自己对泰山的了解。该话题难度不大，到泰山旅游过的同学可以谈自己的所见所感，没有到过泰山旅游的同学可以谈自己通过课本、图书或影视资料等对泰山的了解。以下是有关泰山的部分资料：《登泰山记》备教策略（下）[流程安排策略]　　学习本课拟安排以下四个环节：一、导入激趣——我所知道的泰山　　导入环节的设计是为了引导学生进入本课的学习情

3、境，激发起学生学习本课的兴趣。本课的导入环节我设计的是“谈话导入”，话题是“我所知道的泰山”，大约用5分钟的时间，请同学谈谈自己对泰山的了解。该话题难度不大，到泰山旅游过的同学可以谈自己的所见所感，没有到过泰山旅游的同学可以谈自己通过课本、图书或影视资料等对泰山的了解。以下是有关泰山的部分资料：《登泰山记》备教策略（下）[流程安排策略]　　学习本课拟安排以下四个环节：一、导入激趣——我所知道的泰山　　导入环节的设计是为了引导学生进入本课的学习情境，激发起学生学习本课的兴趣。本课的导入环节我设计的是“谈话导入”，话题是“

4、我所知道的泰山”，大约用5分钟的时间，请同学谈谈自己对泰山的了解。该话题难度不大，到泰山旅游过的同学可以谈自己的所见所感，没有到过泰山旅游的同学可以谈自己通过课本、图书或影视资料等对泰山的了解。以下是有关泰山的部分资料：《登泰山记》备教策略（下）[流程安排策略]　　学习本课拟安排以下四个环节：一、导入激趣——我所知道的泰山　　导入环节的设计是为了引导学生进入本课的学习情境，激发起学生学习本课的兴趣。本课的导入环节我设计的是“谈话导入”，话题是“我所知道的泰山”，大约用5分钟的时间，请同学谈谈自己对泰山的了解。该话题难度

5、不大，到泰山旅游过的同学可以谈自己的所见所感，没有到过泰山旅游的同学可以谈自己通过课本、图书或影视资料等对泰山的了解。以下是有关泰山的部分资料：○杜甫的《望岳》诗：岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。　　○孔子有“登东山而小鲁，登泰山而小天下”的名言。　　○泰山，古称岱岳，又称岱宗。位于山东省中部，总面积426平方公里。主峰玉皇顶，海拔米。泰山的南北面，各有一条大河。南面，有向西流走的汶水；北面，有向东流去的济水。南北水域的分界处有春秋战国时齐国所筑的长城遗址

6、。泰山的最高处是日观峰。　　○泰山具有极其美丽壮观的自然风景，其主要特点为雄、奇、险、秀、幽、奥等。泰山巍峨、雄奇、沉浑、峻秀的自然景观常令世人慨叹，更有数不清的名胜古迹，摩崖碑碣，使泰山成了世界少有的历史文化游览胜地。　　○“五岳之首”泰山，是中华民族的象征，是灿烂东方文化的缩影，是“天人合一”思想的寄托之地。1987年被列入世界自然文化遗产名录。泰山自古便被视为是社稷稳定、政权巩固、国家昌盛、民族团结的象征，历朝历代，无论谁当上皇帝，第一件大事就是朝拜泰山，泰山也因此成为中华人民共和国唯一受过皇帝封禅的名山。无论是

7、帝王将相，还是名人宗师，都对泰山仰慕备至。　　二、自主诵读——作者笔下的泰山　　学习文言文须从诵读开始。本环节的设计突出学生的自主诵读、自主感知，力求通过学生的自主诵读从整体上初步感知“作者笔下的泰山”。学生自主完成本环节的学习任务，大约需要15分钟。具体的学习任务有以下几个方面：　　1．正字音。初读全文，结合注释标注出生难字词的读音。　　[设计说明]读准字音是基础性学习要求，适合全体学生。学生可以根据自己的实际情况选择自己认为重要的字词标注读音。本课中需要学生重点把握的字音有：姚鼐、汶水、砌石为磴、徂徕如画、白若樗蒱

8、、绛皓驳色、而皆若偻　　2．明句读。再读全文，读准以下句子的停顿和语气。　　○是月丁未，与知府朱孝纯子颍由南麓登。　　○今所经中岭及山巅崖限当道者，世皆谓之天门云。　　○望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。　　○大风扬积雪击面，亭东自足下皆云漫。　　○至日观数里内无树，而雪与人膝齐。　　[设计说明]明句读就是让学生明确