口语交际《学会求救》教学设计

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1、口语交际《学会求救》教学设计口语交际《学会求救》教学设计　　学习目标：　　1、口语交际中培养学生倾听、表达、应变的能力, 规范学生语言，培养学生良好的语言态度和语言习惯。　　2、习得一种在“危难之中”能够成功地自救或求救的本领。　　学习重点　　1、培养学生倾听、表达、应变的能力, 规范学生语言。　　2、培养学生良好的语言态度和语言习惯。　　学习难点：精心创设交际的情境， 拉近话题与学生生活的距离，唤醒学生已有的经验，激发其表达的欲望。　　课前准备：　　有关“火灾”的图片　　学习过程：　　一、情境导入　　开始上课时，突然杯子摔碎，并把老师的手割流血了。这时老师寻求学生的帮助，问学生应该怎么

2、办、怎么做？学生相机理解“意外”。　　在我们的日常生活中，不可避免地会发生一些意外，这些意外会对我们造成一定的危害，甚至是危急到我们生命。这个时候我们该怎么办？你会怎么做呢？　　今天，我们就一起来讨论讨论，我们该如何——学会求救（板书）　　二、观看课件，学会求救　　（一）情景设置　　（看火灾图片）同学们，我的好朋友小红家突然之间燃起了大火，这场大火越烧越旺，请你给小红出出主意，小红该怎么做？学生答。观看表演,老师充当消防员，学生报警，以此来教会学生如何拨打求救电话。通过对话，你听明白了吗？打火警电话119要注意些什么？　　同桌交流。（语言要清楚、明了、简洁）　　消防车五分钟以内赶到！但是

3、，你们看那火越来越大，烟越来越呛人！在这五分钟内，我们还能做些什么？　　（师生随机交流。教师引导学生说出遇到不同情况下的处理办法。）　　如：1、在大火中，我们要马上披上浸湿的衣服、床单向安全方向冲出去。2、穿过浓烟时，要尽量把身体贴近地面，并用湿毛巾把嘴巴、鼻子捂住。3、身上着火，千万不要乱跑，可以在地上打滚或用其他东西把火苗压灭。4、遇火灾不可乘坐电梯，要向安全出口方向逃生。5、室外着火，千万不能开门，以防大火跑进室内，要用浸湿的衣服把门窗缝堵住，并泼水降温。6、被大火困住了，千万不要慌里慌张去跳楼，可以把床单撕成一条条带子，连成一条绳，紧拴在窗框等东西上，然后顺着绳子滑下去，离开险境

4、。　　同学们，消防队员来了，我的好朋友小红家的火终于熄灭啦！看来那119电话真管用，我们同桌试着一起练习拨打一次。　　同桌练习拨打求救电话。　　教师总结：刚才我们经历了一次大火灾，在我们的努力下，在消防队员的帮助下，我们化险为夷了。这也让我们明白了，遇到意外要学会求救，牢牢记住（大屏幕显示下面的话）：　　遇到意外不慌张　　想方设法求救时　　镇定沉着动脑筋　　语言清楚又简洁　　（二）交流表达：　　同桌之间互相说说：如果遇到火灾时，自己怎么求救和自救。然后选择一至二个说得好的同学在全班面前说说。　　二、情景演练　　小组合作：自选题目，拟一次意外事故，展示自己怎样自救或者求救。要求有旁白介绍情

5、景及求救、自救的方法。（老师发给学生有关求救和自救的资料）　　幻灯出示题目：　　一个，你和家人正在看电视，突然听到一声巨响，随之脚下的地面开始震动，家里的家具、电器开始摇晃起来，这时候你怎么办？　　二小伙伴一起到河边去玩，其中有一个小伙伴不小心落到水里，你该怎么办？你会呼救吗？ 　　三在家倒开水，一不小心，瓶子打翻了，开水溅在你的胳膊上，你该怎么办？　　排练完毕后，抽一至两组排练较好的小组上台表演，之后让同学们根据自己掌握的求救和自救知识给予点评。师相机重点指导学生掌握正确的拨打电话及表达的方法，明确正确的自救方法，积极、准确表达自己的想法或见解。　　三、作业设计　　给自己拟设一个情境（

6、或自己遇到过的），用一段话将自己的如何求救或自救的方法说清楚。比一比看谁写得通顺，求救或自救的方法最得当。