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时间:2018-04-27
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1、北师大版第五册《搭配中的学问》教学实录 山东省博兴县第一小学 韩国栋 〖教学目标〗 1.培养学生学习数学的兴趣和利用数学方法解决问题的意识。 2.培养学生有序思考问题的能力。 3.培养学生小组合作交流的能力。 〖教材分析〗北师大版第五册《搭配中的学问》教学实录 山东省博兴县第一小学 韩国栋 〖教学目标〗 1.培养学生学习数学的兴趣和利用数学方法解决问题的意识。 2.培养学生有序思考问题的能力。 3.培养学生小组合作交流的能力。 〖教材分析〗 “搭配中的学问”是第三单元“千克、克、吨
2、”中最后一课的内容,是一节实践活动课。这个主题实践活动主要目的是联系学生生活实际,训练学生有序地思考问题,培养学生学习数学的兴趣。 教材安排了“配菜”这一主题活动。出示了三个情境,由易到难,让学生了解搭配的方法与策略。在寻求解决问题的方法时,可以借助摆学具、小组交流等方法,使学生的思维逐步由具体过渡到抽象。 教材还安排了“练一练”的内容,目的是让学生了解到生活中经常要用到搭配,搭配是一门学问,要学会正确的搭配方法。 〖学校及学生状况分析〗 本校的学生大多数都来自县直单位,具有良好的家庭背景;学校的教学条
3、件较好,现代化教学设施齐全,多媒体、实物投影使用方便,为教学的顺利进行提供了很好的保证。经过两年多的课改实验,学生思维比较活跃。他们虽然没有接触过”搭配”一课,但已有了一定的生活积累,对这类课题很感兴趣,愿意与小组同学愉快合作,愿意参与到活动之中。 〖课堂实录〗 (一)创设情境 亲爱的同学们,你们好!“开心盒饭中心”隆重开业了。欢迎大家光临本店,购买我店的盒饭。 (二)配菜 1.活动一。 师:今日盒饭中的菜只限一个荤菜和一个素菜。请大家选择自己喜欢的菜搭配好,我店服务员将热情为大家服务。今日菜谱
4、 如下: 荤菜 肉丸子 素菜 白菜 冬瓜 学生自由配菜。 师:你们想买什么菜? 生1:我买肉丸子和白菜。 生2:我想买肉丸子和冬瓜。 生3:也可以买冬瓜和肉丸子,或者买白菜和肉丸子。 师:还有别的配菜方法吗? 生4:我认为也可以冬瓜和白菜。 生5:我觉得不行,冬瓜和白菜都是素菜,饭店卖的是一荤一素搭配的,没有说两素搭配。 生6:我也认为不行,配菜要讲究营养,应该荤素搭配。 师:通过刚才的配菜,大家可以看出,一个荤菜和两个素菜可以有几种配菜方法呢? 生7:有2种。
5、 师板书:肉丸子 白菜 冬瓜 2.活动二。 师:大家不仅选择了自己喜欢的菜,还学会了配菜,现在本店已贴出了明天的菜谱,请大家看一看有几种不同的配菜方法。如能帮助本店搭配好全部的菜,你将被聘请为本店的服务员。 明日菜谱: 荤菜:牛排 素菜:豆腐 鱼 油菜 师:请同学们自己试着配菜,可以用学具摆一摆、搭一搭,然后把你的配菜方法说给大家听,看看你们小组有几种配菜方法。 生自由配菜后小组交流。 师:哪个小组愿意把你们的配菜方法说给大家听。 生1:我们有4种配
6、菜方法:牛排 豆腐 鱼 豆腐 油菜 油菜 生2:也可以这样配菜: 豆腐 牛排 油菜 牛排 鱼 鱼 师:刚才这两个小组的同学说得都挺好,已被聘请为本店服务员。 3.活动三。 师:看来大家都学会了配菜,后天我店将推出二荤三素的菜,谁能一次配成所有的菜,将被聘请为本店配菜部经理。 请看菜谱: 荤菜:肉片 素菜:豆角
7、 牛排 茄子 白菜 师:请同学们试着配菜,然后说给大家听。 李欣扬:我有6种配菜方法。 肉片 豆角 牛排 豆角 茄子 茄子 白菜 白菜 师:你们同意李欣扬同学的配菜方法吗? 生:同意。 师:通过刚才的配菜,李欣扬同学已被聘请为我店配菜部经理,请李欣扬同学领取聘书。 (三)搭配中的学问 1.搭配服装。 看来,搭配还真是一门学问。板书课题:搭配中的学问。 不仅菜要搭配,生活中还有许多地
8、方需要搭配。今天,老师带来了几件衣服(师挂出2件上衣、2条裤子、1条裙子)。我要配成1套衣服有多少种不同的搭配方法呢?请同学们自己试着搭配,然后把你的搭配方法说给同桌听。 学生试着搭配后和同桌交流。 让学生到前面演示后说出有几种搭配方法。 师:刚才同学们演示了6种钆浞椒ǎ蠢矗┮路惨钆洌钆涫实被崾刮颐堑纳罡用篮茫臃岣欢嗖省?BR> 2.搭配路线。 师:同学们今
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