与家长沟通时老师们最怕听见的几句话

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1、与家长沟通时老师们最怕听见的几句话　　期末撞上年关的时候，孩子的学习成绩总要被当做大人之间的热门话题，在走亲访友时被谈论，所以寒假的家长会上，家长们总是格外关注孩子的表现，都想把老师拉到自己身边多聊两句，可这个时候，能不能把天聊好，能不能达成一次有效沟通就有学问了！　　一位从教15年的中学语文教师从自己的经验出发，讲了讲家校沟通时老师们最怕听见的几句话。　　Top1　　我的孩子学习情况怎么样？　　最近我也比较频繁地接到家长的电话，一些平时忙于工作现在依旧忙于工作的家长，总是极端焦虑地问我：老师，我的孩子学习情况怎么样？　　这个其实也是我最怕被问到的一个问题。而且我也发现，凡

2、是打电话向老师直接询问孩子学习情况的家长，他们孩子的问题也比较多。　　其实，家长若是真心关注孩子的学习情况，大可不必只通过老师之口来了解。检查孩子的作业本，看看孩子哪些题目会经常错，错了经老师批改指出有没有订正；语文课本随便哪一课让孩子读课文，会不会读错字，能不能通顺地读，不会读的字能不能随时查字典；作业本上字的工整程度，也能反映孩子的学习态度。这些都是家长掌握孩子学习情况的通道，只是做起来太费工夫，比之于向老师笼统地打听一下，要费力得多，很多家长不愿意做罢了。　　更何况，老师面对的是一个班的孩子，这个孩子的学业表现肯定是与其他孩子比较之后才能论断的，所以形成的评定也多半是

3、横向的，可是我们也知道并且不得不承认孩子的个体差异，有时候孩子和以前的自己相比，也在进步，可是和别人比起来还是有很大差异，虽然我在反馈的时候也会跟家长谈到这点，但家长等待孩子成长的耐心还是显然不够，即便是小测验，也会问班级最好的成绩是多少。　　当然，在得到孩子成绩和表现不太好的反馈后，我还比较害怕家长的以下的几句话，似乎在寻找孩子如此情况的原因，却又那么让我绝望和郁闷。　　Top2　　这孩子小时候是爷爷奶奶（姥姥姥爷）带的，惯了一身坏毛病。　　我不知道这是在抱怨爷爷奶奶或者姥姥姥爷没有带好孩子，还是在抱怨孩子。但我敢肯定，家长因为各种原因没有尽到陪伴孩子成长的责任，老人出手

4、相助，孩子大了却抱怨老人给惯了一身毛病，这种推卸责任、缺少反省的做事态度，带给他们孩子的，一定是不好的示范。　　Top3　　老师，我上学的时候学习不好，所以特别希望孩子能好好学习，您多费心了。　　这话令我毛骨悚然，因为把自己人生失败逆转的希望寄托在孩子身上的父母，孩子多半都不能令他们满意。孩子有自己的思想和人生，与其逼迫孩子好好学习，不如深究一下自己当初学习不好的原因，还能从中得到些感悟和教训，再去帮助孩子好好学习。　　而且我也一直认为并不是所有孩子都适合一模一样的学校教育，家长不要把孩子的学习成绩等同于未来的成就，认为学习不好将来就一定没出息。我经常对学生说，多年后，无论

5、你们将来有没有上名校、在做什么工作，只要能自食其力，自尊自爱，有享受生活、接纳自己的心态，还有点关心他人的热情，我都觉得你们是成功的。　　Top4　　老师，那我给孩子报个辅导班吧。　　最近经常有家长咨询怎么给孩子报班，甚至希望我能在暑期办个班，我一般的建议是，不要把希望寄托在辅导班上。很多孩子的问题，不是知识欠缺，而是学习知识的动力不够，态度不好，认识不足。而这些，是辅导班不能完成的教育。　　以我自己和我教的语文为例。从教以来我从不补课，因为我深知语文学科的特点，语文说大了属于艺术学科，对人的观察体悟能力要求极高，阅读写作都要靠大量读书，虽然有什么记忆大师、阅读写作技巧，但

6、都是枝叶而非根本，枝叶易动根本难移。　　阅读和体验是辅导班不能给予的，说到底，语文学不好不是因为孩子闲，而是他们的生活满得没空读书，思想功利得没耐心读书。与其给孩子报辅导班，还不如陪孩子多读几本书。　　所以，各位家长们，多查看孩子的作业，多观察孩子，用自己的眼睛看到孩子的成长，不要把自己对孩子失职的责任推到老人身上，不要用孩子来弥补自己人生的短板，也不要把孩子的巨大转变寄托在上辅导班上。用心陪伴，尽职尽责，理解关爱，您的孩子一定会更好地成长的。