五年级语文上册《古诗两首》教学设计

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1、五年级语文上册《古诗两首》教学设计　　一、教学内容：                 　　　　这两首古诗都描绘了祖国山川景色，但《天门山》主要写所见，抒发了赞美之情；《体西林壁》侧重讲所感，感悟人生哲理。（2课时）                 　　二、教学要求：                 　　　1、学会本课的生字。                 　　　2、借助字典和课后注释大体把握诗意，想象诗歌描写的意境，体会诗人的情感。                 　　　3、有感情地朗读、背诵两首古诗，默写其中一首。                 　　三、教学重点、难点：

2、                 　　　　想象诗歌描写的意境，体会诗人的情感。                 　　四、教学方法：　熟读、简析、体情、自主学习。                 　　五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。                 　　六、使用媒体：挂图、投影、幻灯。                 　　七、教学程序：　　                 　　　　　　　　　　　　　　　第一课时                 　　一、导入新课。                 　　　1、古诗作为我国悠久文化的宝贵遗产，深

3、受同学们的喜欢。最近的课外时间你又背诵了哪些古诗？背给大家听。                 　　　2、今天我们一起来学习一首古诗《望天门山》，大家说可能怎样来学习？                 　　　　教师根据学生的建议，归纳出台下顺序（如果学生在过去的学习中没有这样的练习，有可能总结不出来，教师可以进行引导）：                 　　　3、解古诗的作者及背景；                 　　　　（1）理解重点字词的意思，大体了解诗意；                 　　　　（2）体会作者的感情；                 　　　　（3）感

4、情诵读。                 　　二、学习古诗。                 　　　　第一步：                 　　　　1、根据搜集到的资料，谈谈你对作者李白的了解。                 　　　　2、说说你对题目的理解。                 　　　　第二步：                 　　　　1、组合作，利用字典、课后注释和文中的插图（投影出示插图）自学古诗，互相交流。                 　　　　2、通过自学，你明白了什么？全班交流。                 　　　　　教师可以引导学生弄明白下

5、面几个重点的词语的意思：天门、楚江、中断（中间断开）、开（通）、至此回（在这里拐弯），通过理解这些重点的词语，帮助学生理解诗意。                 　　　　　[意图：运用小组合的方式，让学生自主探究诗句的意思，在充分自学的基础上相互交流、学习，培养了学生的自学能力、合作能力。]                 　　　　3、还有什么不明白的问题，提出来大家一直解决。                 　　　　4、再读这首诗，边读边想这首诗描绘了怎样的画面。                 　　　　　                 先小组交流，再全班交流；也可以把自

6、己想像到的画面简单画出来，在交流时结合画面叙述。（建议教师在交流中尊重学生不同的感受，不要强求学生叙述得太一致，将大概诗意叙述好即可。）                 　　　　第三步：                 　　　　1、读这首诗，想想这首诗表达了作者怎样的感情？                 　　　　2、交流。                 　　　　第四步：                 　　　　1、刚才，我们一起欣赏了这首诗歌所描写的雄伟的景象，体会了作者的赞美之情，让我们来有感情地朗读这首诗。先自由读，再请学生读给全班同学听。              

7、   　　　　2、背诵这首诗。（教师可以适时地给学生配乐朗读。）                 　　三、拓展阅读。                 　　　　交流课前搜集的李白的其他作品，全班诵读。                 　　　　[意图：将课前的搜集与课内的相结合，拓宽学生的阅读范围，丰富学生的阅读积累。]　　                 　　　　　　　　　　　　　　　第二课时                 　　一、复习导入。                 　　　1、上节课我们一起欣赏