小学数学第一册《分类》教学设计

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1、小学数学第一册《分类》教学设计　　执　　教：河北省玉田县实验小学江会书                 教案设计：河北省玉田县教育局教研室陈长胜                 　　　　　河北省玉田县实验小学江会书                 指导教师：河北省玉田县教育局教研室薛玉春                 　　　　　河北省玉田县实验小学黄振玲                 教学内容：教科书38页、40页练习六1～3题                 教学要求：           

2、      1.引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法。                 2.通过分一分、看一看培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。                 3.培养学生合作交流的意识。                 4.让学生体会到生活中处处有数学。                 教学重、难点：学会物体进行分类方法。                 教学具准备：                 1.录像      

3、           （1）商场外景镜头                 （2）商场物品远景镜头（依次播放食品类、家电类、鞋类、文具类、服装类）                 （3）商场物品近景镜头                 ①柜台物品                 ②售货员正在摆放文具                 ③显示摆放结果                 2.商品柜台及相应物品。                 3.学具袋（6袋不同的物品）。                 

4、教学过程：                 一、创设情境，探求新知                 1.感知分类。                 （1）播放录像①商场外景镜头。                 （2）播放录像②商场物品远景镜头。                 提问：你看到了什么？发现了什么？                 通过看录像，使学生明确商场物品有很多种。                 引导学生说出，商场是把一样的物品放在了一起。                 [从

5、生活引入，创设情境，使学生产生亲切感，激发学习兴趣。通过看录像，培养学生观察能力，通过学生相互叙述，使叙述在观察、思维、想像、交流中初步感知分类的方法。]　　                 2.明确分类。                 （1）播放录像③                 商场物品近景镜头（文具柜台第一层是文具盒；第二层是练习本；第三层是笔。一位售货员阿姨正在往柜台里分类摆放文具。）                 提问：你看到了什么？发现了什么？                 

6、引导学生说出：阿姨是把一样的东西放在了一起。                 揭示概念：像阿姨这样，把一样的东西放在一起就叫分类。（板书课题）                 学生结合所看录像说说什么是分类。                 [通过学生观察，进一步体会分类的意义，分类使生活更方便了，同时感受到在我们的生活周围就有数学。]                 （2）猜一猜                 继续观看录像从而猜测阿姨拿的物品会放到哪一层？使学生进一步明确要把同一类的物品放在一

7、起。                 [通过学生观察、猜测、思考，进一步理解并学会分类，体验成功，增强学习数学的乐趣。]                 二、巩固发展，体验分类。                 1.摆一摆。                 出示商品柜台，引导学生以小组为单位把相应物品分类摆放在柜台里。                 学生汇报物品是如何摆放的，教师从而明确分类的必要性──通过分类使每种物品看得更清楚了，也为我们的生活提供了许多方便。                

8、 [调动学生主动参与的积极性，使学生在分类中初步体验分类的必要性。]                 2.分一分，完成做一做。                 （1）教师导语，说明以小组为单位进行分类活动。                 [为学生提供“做”的机会，通过亲手操作进一步体验分类。]                 （2）小组活动，组内互相交流是怎样分的，体验分类的方法。                 通过分一分的活动，使学生进一步体验分类的作用。