小学一年级语文上册《自己去吧》教学设计

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1、小学一年级语文上册《自己去吧》教学设计　　（一）教学目标：                 　　　　1、认识12个生字，会写4个字。                 　　　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。                 　　　　3、了解课文内容，懂得从小要树立自立的思想，能做的事情，不依赖父母，自己学会生活的本领。                 　　（二）设计理念：                 　　　　《自己去吧》是一篇内容浅显易懂的童话故事，有普遍的现实意义，并且语言有

2、童趣，课文以对话的形式讲述了小鸭学会游泳，小鹰学会飞翔的事，告诉我们不要事事依赖他人，只要相信自己，勇敢地去实践去锻练，就能学到本领，因而，在设计课件时注意创设情景，根据学生需求兴趣安排教学，给学生直观形象感受，把学生领进了丰富多彩的童话世界中，以表演为主线，学习第一自然段，进行细读体悟，让学生在角色中感悟文字，全身心展示对角色的理解和体验，在表演中“加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪”。通过表演，在心里播下“我能学好”“我一定能行”的种子，潜移默化的使学生充满信心地面对人生，

3、成为幸福生活的创造者。                 　　（三）教学过程　　                 　　一、谈话导入，板书课题                 　　　　同学们，你们看这是什么？（课件出示：小鸭，小鹰），有一天，小鸭想学游泳，小鹰想学习飞翔，你们猜猜它们学会了吗？是怎么学会的？想知道吗？让我们一起来学习第14课自己去吧（板书课题）生齐读课题。                 　　二、初读课文，识字读词                 　　　1、在拼音朋友的帮助下自己读课文，遇

4、到不认识的字多读几遍，把课文读通顺。                 　　　2、同桌互读，相互纠正，并且说说课文讲了一件什么事情。                 　　　3、认读生字：课件出示词语（带拼音）：自己您带好吗不深学会那边风景美                 　　　　指名读〉齐读〉去掉拼音读〉开火车读〉                 　　　4、识记生字：分析生字结构，记住字形，理解字义。                 　　三、细读体悟，演读见悟                 　　　1

5、、学习第一自然段                 　　　　小朋友，你们喜欢表演吗？想不想把第一自然段表演给大家看呢？                 　　　　⑴自选角色：请大家选择自己喜欢的角色。                 　　　　⑵分角色朗读：要想表演好，首先要读好对话，同桌之间练习分角色朗读。                 　　　　⑶检查朗读情况，全班交流，引导在读中感悟。                 　　　　　点生读小鸭的话，师：小鸭子，你是不是很想去游泳呢？可我怎么觉得你并不很想去

6、游泳，能再读一次吗？还有那些小鸭想去游泳的？（请其它扮演小鸭的来读）请所有的小鸭来读。                 　　　　　点生读鸭妈妈的话，师：鸭妈妈，你喜欢自己的小孩吗？那你为什么让小鸭子一个人去学游泳呢？（因为我知道它不会淹死，我想让它独立学会本领……）还可以请其他扮演鸭妈妈的来补充。师：鸭妈妈们想得真周到，请您们再鼓励小鸭一次，再读读吧！                 　　　　⑷同桌合作表演，师点拔：想象一下，小鸭会怎么学，在学习的过程中遇到了什么困难，过了几天，小鸭怎么样啦？它学会游

7、泳了吗？学会后的心情怎么样，它会对妈妈说些什么呢？                 　　　　⑸生上台表演（带头饰）                 　　　　⑹师生共评：（从表情、动作、台词、配合等方面点评，指导）                 　　　　⑺提问：小鸭学会了游泳，对它以后的生活有什么帮助？                 　　　2、自主学习第二自然段                 　　                 　　刚才大家的表演真是精彩极了，非常有趣，告诉大家，课文后半部分小鹰

8、学会了飞翔的故事也很有趣，想学吗？有一个小朋友也很想学，他这样对我说（课件出示）                 　　　　老师，您能带我们学习小鹰飞翔的故事吗？                 　　　　                 指名读，你觉得我会怎么说（自己去学吧）你真是老师的小知心，那我们就自己学一学小鹰学飞翔的故事，老师给大家一些提示：（小鹰怎么对鹰妈妈说；鹰妈妈怎么回答；小鹰学会了吗？……）                 　　　　生以各种